课堂练习是学习中从理论到应用的一种实践活动，是巩固知识和检验学习效果的重要手段，绝大部分老师在课堂上都安排近三分之一的时间用于学生做练习。
一些老师用导学案，上面印着这节课的全部教学内容，其中注明几方面的知识要素，然后围绕这几点提要设计不同层次的练习，学生一看这几点提要，就明白这节课要学什么，然后以这些练习为线索，边练习边理解了这堂课的要点。
这张导学案既是教师的教案，也是学生的学案，有了这个学案，学生们自己走路，自己练习，老师只在关键之处做一些启发式的讲解和引导，整个一节课由于是学生自己用力，经过练习探究，这些知识也就牢固掌握了。
有的同学听完课后，拿到练习不会做，这是没有学懂知识，应尽快复习教材，再看看例题，有的同学勉强会做，也常常会发现一些问题，或理解不深或记忆不牢，这就要边复习边加强练习，练习多了，熟练了就好了。
要提高练习的效率，就要掌握练习的本要领。
要坚持先复习后练习，不要拿起练习就做；要坚持独立思考独立完成练习，不要遇难而退，轻易问人；要坚持理解消化，立足于懂，不要图快；要坚持数量适当，有代表性，不要贪多或者过简。
做练习的基本方法是:仔细审题，认真答题，全面检查。
仔细审题 即对练习题进行认真阅读、思考，弄清题中告诉些什么条件，要求你做些什么练习，常常是课本知识的引申、拓展、演化，或者是变通应用，如果不仔细分析思考，消化理解，就不能掌握实质。要运用什么知识去解决问题就不能准确判断，造成解答失误。审题一般可以从以下步骤去考虑:逐字逐句读题，勾画出关键词句。列出条件、结论，寻找解答的对应知识。
认真答题 是指灵活运用知识分析解答的途径，并在解答中做到列式、运算、推理、作图等步步无误。答题过程中，关键的一步是从已知条件和未知中找出解题的途径。寻找解题途径的方法，有从已知到未知的综合法，有从未知到已知的分析法。还有两者结合的分析综合法。
其次是答题过程要合理，答题时的叙述形式、运算、推理、作图等一定要有充足的理由，每一步都要有起初的命题作依据，而且遵循正确的思维规律和形式，答题要清楚简洁。
全面检查 指对已解答的练习进行查漏补缺，看解答是否正确、合理、简捷、清楚。检查是练习的一个十分重要的环节，有的同学愿意做题，但不愿意检查。以致会做的题，由于马虎，错了也不知道，久而久之形成不良习惯。检查应着眼以下三点:一查解题的正确性。即查在解题过程中，运算、推理、列式、作图和所得结果等是否正确无误。二查解题的合理性，即查解题的每一步是否都有充足的理由。三查解题的完满、清楚。即查解答是否解决了题目所提出的全部问题，是否有条理，并符合一定的格式要求。
