《放手游戏 发现儿童》这本书给了我巨大的启迪，书中的理论是我们需要的，案例中教师的教育艺术是智慧且完美的，下面来说说我的收获。
1、学会观察很重要
自主游戏要还给孩子们自由，但是教师“管住手，管住嘴”远没有想象得那么简单，需要老师敏锐的观察力。虽然我的内心知道要观察孩子，却把握不准看什么，很盲目。看了程学琴老师书中的内容，我明白了观察不等于简单地看，这样看来我的问题就很显然的，一是通常在幼儿的活动中存在太多的行为，现在看来就是缺乏观察的目标，没有重点，让人看了觉得混沌、没有条理。二是我的观察无计划、无方向且缺乏持久，所以，我需要调整和管理好自己的时间，让每个时间段都高效运转。
2、解读幼儿的游戏活动
解析是指透过幼儿的游戏行为分析、评判幼儿的发展及其缘由。反思每次我的观察，似乎都只停留表面，没有真正走近孩子，走进游戏。当孩子间发生严重纠纷与冲突时,我总是迫不及待地去制止孩子们的游戏。看到书中的老师们介入游戏的案例后，我明白教师给予幼儿帮助时需要注意： 首先，教师不可喧宾夺主，变成幼儿游戏的主宰者。其次，帮助幼儿不是包办代替，帮助幼儿不是让幼儿逃避问题。最后，教师的帮助应该是支持和帮助幼儿自己去解决问题。真正的帮助是让幼儿即能够感受到来自教师的帮助和支持，又能体验到成功与自信，而不是让幼儿最后得出结论“老师行，我不行”。教师要在不同的情况之下采用不同的介入方法。因为教师在幼儿游戏时不是仅仅管住手，闭上嘴，而是应该思考作为“支持者、合作者，引导者“的角色，该如何发挥作用。
3.坚持放手、观察、倾听
放手是“安吉游戏”中教师要坚持的重要原则，然而我在初探“安吉游戏“时期往往会因为各种担心和顾虑而无法完全放手，在幼儿游戏时经常出现无效或负效介入。我认为，教师只有相信幼儿，才能学会放手，打消顾虑，静下来心来观察幼儿的游戏，不随意干扰幼儿的游戏。
观察是教师了解幼儿的基本途径之一，观察能够帮助教师真正了解幼儿。如果观察不细致，会认为幼儿是在进行无多大意义的重复性游戏；如果观察仔细，就会发现幼儿游戏的价值。其次教师要睁大眼睛去发现儿童，发现他们的成长变化。没有对比，就没有真相。我们在观察他们的时候也要做好记录，刚开始的时候是什么样子的，中间是什么样子的，最后又发展成什么样子的。
倾听是教师了解幼儿，解读幼儿的重要环节，我们教师要敞开心扉，以完全尊重、接纳幼儿的心态去倾听，不带任何偏见和主观判断，努力做到与幼儿同领共振，在此基础上，通过追问，鼓励等策略打开幼儿的话匣子，帮助幼儿充分表达内心的想法。
放手，观察、倾听，我们在践行“安吉游戏”中探究前行，我们应通过一对一的“倾听一记录一反思”，推动幼儿更好地反思与表达，促使自身不断地成长。
