《儿童纪律教育》读后感
春蕾三幼黄立果
一.感受:本书强调的长期目标是增强自尊、自我纪律教育和道德自主。所有的纪律教育方法都不应损害孩子在这些方面的发展,奖励、惩罚以及其他强制性纪律教育方法已成为主流实践,短期目标也很重要,但是满足短期目标并不能以满足长期目标相冲突。有些行为的确太具有破坏性和太危险,必须立即制止,纪律教育方面的指导则次之。如果孩子们的行为将给自己和其他人带来危险,那么必须采取快速而准确的行动。直接告诉孩子往往比在教室的一端大喊指令要有效得多。在紧急情况下,也许需要警告性的大喊一声,如果教师的嗓门通常都很平静而且是能加以控制的,这种方法会特别有效。
二.新知:只针对症状而没有针对行为问题的原因的纪律教育,注定要失败;问题行为会继续显现出来,除非找到行为的原因。问题的原因并不总是显而易见的,因此我们需要经过认真的研究甚至反复试误才能找到问题的根源。
三.实践:有时孩子会学到一些错误的事情。另外一种错误学习是由不当的角色榜样导致的。无论对于哪种来源,我们都不可避免的需要这样一种矫正方法,即以与孩子们建立信任关系为基础的、积极的角色示范。教师必须是有道德的、关爱他人的、社会技能丰富的,这样他们就可以通过言行示范重要的技能和知识。最有效的示范可取行为的方法是:通过大声的自言自语并阐明行为背后的思维过程来直接示范。