我们思考中国的语文教育，必须赋予它更多的使命，使之具有更多的功能，除了我们今天在实践中（包括教学和考试）特别强调和重视的语文的工具性，所谓听说读写能力的训练，语文课必须传播传承民族的核心价值观及其经典表述，必须有关于中国古圣先贤精神人格的传承和经典的学习，以此培育价值观和文化认同，建构精神人格，建立信仰体系。
基础教育的12年语文课，不仅是母语的培养，它还应该在整体设计上贯彻三个体系：知识体系、价值体系和文化体系。知识体系传递语文知识和文化史知识；价值体系培养学生的价值观和价值判断力；文化体系培育学生的民族文化认同，构建民族的凝聚力。一言以蔽之，语文课不仅是能力的培养，更是心灵的养成。不仅是人之用，更是人之体：给人安身立命的精神家园。
判定一个活动是否是教学，要满足三个条件，即：学生的学习是否由教师自觉引发、是否有特定的教学内容、是否自觉地促进学生的发展。
