文/日月
皮亚杰是最具影响力的认知理论家之一，他提出的“人们建构知识，而非接受知识”，成为大多数认知理论的核心。皮亚杰认为，知识的建构是以个人经验为基础的，而个人的经验又受其情感、生理和心理发展阶阶段的影响。
皮亚杰认为认知发展有四个阶段，即感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段，形式运算阶段。感知运动阶段是指人们通过触摸和感觉进行学习。前运算阶段是指有逻辑地组织感知对象的能力开始发展。具体运算阶段是指有逻辑地思考感知对象和事件的能力开始变得更加结构化。形式运算阶段是指抽象思维和语言推理能力开始发展。
如何应用好皮亚杰理论，我们要做好以下几个方面。
一是人们之所以对学习有不同的反应，可能不是因为他们年龄不同，而是因为他们所处于不同的认知发展阶段。我们要尝试了解学生的认知发展阶段。
二是有些学生在团队合作中发展得比较好，而有些学生可能需要更多的一对一支持。作为教师要尽量平衡好时间，以满足所有学生的需求，及时调整教学策略，使之与学生的认知发展水平相适应。
三是鼓励学生彼此学习，强调每个人都有值得学习的地方。
四是要让学生相信，失败一次并不意味着他们就此变成失败者，重要的是能够从失误中吸收教训。
五是既要表扬学生取得的成绩，也要表扬他们付出的努力。
皮亚杰的理论对教育起着不可估量的积极影响。但是此理论并非没有批评者，特别是他认为儿童可以自主建构知识和理解。对此，很多人持有不同意见。尽管如此，皮亚杰的理论对人类认知发展的研究依旧具有重大的影响。
