今天我们班级因为教育教学成绩优秀受到了学校的表彰。拿到这个锦旗我心里还是挺高兴的。
我应该感谢领导的信任和指导，感谢我的孩子们，也需要感谢我的家长们，更需要感谢我班的老师们。这面锦旗是我们大家共同努力取得的。
如果真的让我说点什么，我的感受是：班主任，更重要的是应该有教育的敏感和机智，需要智商，情商和行商并存。
应该说，作为班主任，我大部分的精力都是用在和学习知识“无关”的一些事情上，比如学生的情绪的处理，比如学生、老师、家长的关系协调。
我会用各种方法教会孩子怎样尊重老师，信任老师，用怎样的态度接受老师的教诲，怎样和老师沟通交流。
我们班的老师，在各种场合都会情不自禁的说这句话：在七班上课真舒服，这些孩子不管成绩怎么样，都不放弃学习，也不让老师生气，很讨人喜欢。
老师这样的评价常常的让我偷着高兴，因为我知道，只要老师喜欢去我们班上课，我就不用担心上课的效果，只要孩子们让老师喜欢，我就不担心孩子们的学习成绩。成绩的取得本来就是无心插柳柳成荫的。就像是春天来的时候，没有那股风是专门对着哪朵花开的，也没有哪滴雨是下给哪朵花的，风就自然的吹，雨就自然的下，花就自然而然的开了。
果然是这样的，我们班常常的，各科成绩都会在级部名列前茅的。有的学科老师，一个人教好几个班，同样教的班级是没有我们班成绩优秀的。
和谐的师生关系永远是最重要的。
再说孩子和家长。这个年龄的孩子和家长的关系是很难和谐的。我用了很多精力两头疏导，比如我会写文章给家长让他们懂得这个年龄的孩子的特征，让他们学会和孩子们交流，学会倾听，尊重，理解，引导孩子。另一方面，我也经常的和孩子们聊家长的特点，让他们学会体谅，让他们明白怎样对待家长的焦虑和唠叨。让他们做好自己，用行动让家长停止唠叨。同时，让孩子们学会承受，告诉他们，一个孩子如果不能够把自己最重要的事情“学习”做好，是需要承受家长的指责甚至是惩罚的，这没有什么难理解的。家庭中每个人都要尽职尽责，谁没有做好自己的事，就是对家庭不负责任，别人就有权利指责你，惩罚你。要想家长有好的态度，需要自己有好的行为。
这样的教育和引导，大大减少了家庭矛盾，也让孩子们有了比较强大和健康的心理，不会把时间和精力过多的浪费在苦闷和争吵等负面的情绪和事情上，更不会因为家长的责备或者惩罚出现极端的事情。
和谐的家庭关系也是非常重要的。它不只关乎学习，还关乎孩子以后对于各种关系的处理。
再就是孩子个人的情绪。
这个年龄的孩子，情绪是受不了控制的，哪怕是天气的一点点变化都会引发他们的情绪风暴。
班主任老师不能只有肉眼，还得有慧眼，要用智慧的心看见孩子内心的变化，更得有佛眼，就是闭上眼睛也能够看得见孩子的内心。很多时候，老师是用眼睛倾听孩子，而不只是用耳朵。
班主任老师的敏感和机智，很大的程度就表现在对孩子情绪的体察，体验，体谅。班主任要有一颗孩子样的敏感的心，要通过他们细微的表情和眼神变化体察到他们的想法，要会倾听，要会感受，要会和他们交流沟通。每次谈话都要让孩子如沐春风，有种如释重负的感觉，否则就不要谈。要知道，孩子的内心是不会因为大人的训斥而改变的，孩子的行为也不会因为大人的管制、控制、监督而改变的，即使看着变了，也是假变。
孩子的心是在成长的过程中一点点通过自己的经历磨砺出来的，只能体谅和引导，无法硬性的改变。
我所做的最多的工作就是对孩子的情绪耐心的引导上。
我似乎没有用太多的时间抓学习，用别人的话就是：我一直在“不务正业”———时而读点书，写点作。但是我的班级成绩却在进步并且越来越好。
这算不算是我的“独门秘诀”或者是“经验之谈”呢？哈哈。重任在身，继续努力！
三月来啦，这个春天，让我们一起用我们的热情和努力燃得一树树花开。
