我们的观课议课经历了读书、读书、再读书，今日终于进入实践环节。经过一节课的主题讨论，最终确定四个主题。我和张冉负责文本思路角度的观课议课。
经过一节的全身心投入，我用“三顶帽子”的思维方法，从三个方面提出自己的观点。
一、创设情境
作为新课，创设情境是为了调动同学们的学习积极性、探究欲，而情境的设置最好从同学们的生活经验出发，追求有趣、追求启疑生惑。好的情境具有可信、可亲（与学生水平匹配）、情真（唤醒学生经验）、理蕴（调动思维）、意远（促进发展）。由此做理论支撑分析本节课的情境创设，运用“黄帽子”思维来看：从熟悉的香蕉入手，在学生品尝中调动了探究兴趣，也拉进了师生距离。“黑帽子”思维来看：香蕉不是我们的本地植物，学生对它的生长史一无所知。“绿帽子”思维来看：有没有更好的情境创设？我提了两个建议：一是把现成的普通西瓜和无籽西瓜切片，给学生观察和品尝，但购买问题、切割问题、后续卫生问题等费时费力；二是用学生们的无籽豌豆，这是学生们自己的独创，体现了创新、抗挫能力，也是全国独一无二的。
二、删减、调整，优化思路
由于情境创设的调整，可以删掉香蕉的分析过程，将时间用于无子番茄和无籽西瓜两类培育方法的展示、分析，实现科学探究和科学思维的提升后，可以一句带过无籽南瓜。
三、收尾
在观看人们改造一系列无籽果实的视频后，我的整体感觉是“人对大自然的肆无忌惮”，所以用正能量的生物安全收尾，让所有参与者能保持对大自然的敬畏之心！
第一次实战，不足之处，继续切磋。
