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本期我们还要继续“正面管教”的话题，我们要共同解读的，是正面管教系列当中的一本新书----《0到3岁孩子的正面管教》，本书的中文版出版于2015年，写作者一共有三位，第一位还是正面管教的发起人简·尼尔森，另外还有两位写作者，分别是谢丽尔·欧文和罗斯林·安·达菲，这两位写作者也是美国育儿界的权威，拥有丰富的教育经验，也出版过多部著作。
自从1981年第一本《正面管教》出版至今，距离我们今天解读这本书已经有已经30多年的历史了。30多年过去了，正面管教的宗旨一直都没有改变，依然是强调给予给予孩子正向的、积极的管教，依然倡导互相尊重和和善坚定。还记得正面管教的定义吗？正面管教是一种既不惩罚、也不娇纵的有效管教孩子的方式，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能够培养出自律，责任感，合作，以及自己解决问题的能力。作者在本书中也告诉我们，真正的管教，会指导并诱发出健康的行为。作者在这本书中也特别加入了一个新的工具，那就是，建立连接，在纠正孩子的不良行为之前，要先与孩子建立连接。
由于本书是三位作者写作的内容集结在一起，内容很多，而且很杂。如果你去读这本书的话，你会发现，书中的内容错综复杂，好像这本书的主线和逻辑不是特别的清晰。我将为大家梳理出一条脉络，带领大家一起来了解0-3岁孩子的正面管教。
0-3岁，对孩子的一生，都有着极其重要的影响。头三年，是一个孩子的身体、大脑、情感发育和发展的一个至关重要的阶段。正面管教将为你提供一种有效且充满关爱的方式，指导你陪着孩子一起度过这忙碌但又兴奋的头三年。养育一个孩子是需要勇气的，做一个孩子也是需要勇气的，作者希望我们能够花时间来好好的品味孩子的头三年，毕竟这三年时间过得太快了。
我会把书中的主要内容分成三部分，为大家解读这本书。第一部分，我们聊一聊家庭和爱；之后，我们会一起了解一下，3岁以前孩子在各方面的发展特征和发展需要；最后一部分，当然要一起学习0-3岁孩子的正面管教该如何实行。
下面我们就进入本书当中的第一部分内容，关于家庭和爱。
作者提醒我们，有了孩子以后，对婚姻的满足感急剧下降，在手忙脚乱地照料孩子的过程当中，夫妻很容易忽视彼此的关系，其实，夫妻两个人的关系是家庭的基石，一定要投入必要的时间和精力，使夫妻双方的关系更加牢固。书中有一段话说，“一个家就是一群彼此相爱的人在一起。无论你的家庭是以何种形式组成，都要记住，它最终的模样将取决于你有勇气把它塑造成什么样。拥有智慧、耐心和爱，你就能够造就一个让你的孩子感到安全并自由的成长和学习的家，一个能够让他感受到快乐的家。你也能够在养育孩子的过程当中，感受到为人父母的快乐。”
一个有爱的家庭，这是我们给予孩子爱的前提。在这样的基础之上，我们再去给予孩子无条件的爱和信任。
我想，没有哪一个父母是不爱自己的孩子的，养育孩子的过程当中，你会经历过许多的焦虑和烦躁，甚至还会有很多个不眠之夜，但是到最后，我们唯一留下来的，就是爱。在这里作者又提醒我们，我们千万不要以“爱”的名义，做出一些伤害孩子的行为，中国人说“打是亲，骂是爱”，“我打孩子是因为我爱他们”，也会有家长说“我保护孩子，是因为我爱我的孩子。”但是，孰不知，你是否爱自己的孩子，这并不是一个问题，而真正的问题在于，你向孩子表明这种爱的方式，能否培养出他的责任感和能力感？一个孩子真正的自我价值感，并不是来源于被爱被、赞扬或者一大堆好的东西，而是来源于他拥有能给他带来处理生活中的问题的能力。最好的养育是将爱从语言转化为深思熟虑的有效行动！
问题是，我们如何才能够做到爱孩子，同时又不给孩子造成伤害呢？一定是要建立在我们对孩子有充分的了解和理解之上。那么，关于孩子的0到3岁，我们又知道多少呢？第二部分内容，我们一起来聊一聊，三岁以前孩子在大脑和情感方面的发育情况和发展需要。
我们说第一个方面，孩子的大脑发育。孩子出生以后，大脑开始快速发育。一个成人的大脑重量大概是1400克，一个刚出生的婴儿的脑重大概为300克，相当于成人的1/4，当孩子长到一岁的时候，孩子的大脑已经能够达到成人一半的脑重，而当孩子将近三岁的时候，他的大脑重量已经接近成人水平。我们再说孩子大脑当中的神经突触，在孩子两岁的时候，大脑当中的突触数量已经与成人基本相同了，到孩子三岁的时候，孩子大脑的突触连接数量就超过了一千万亿个，什么概念呢？相当于成人的两倍！到了大约十岁的时候，孩子的大脑开始修剪多余的突触，也就是那些没有被充分利用的神经突触。可以说，人类的大脑在童年和青春期都处于“建设”当中。正如丹尼尔·西格尔的《全脑教养法》那本书中所说，“发生在我们身上的每一件事，都影响着我们大脑的发育方式，这个连接和再连接的过程就是整合的全部，给我们的孩子体验，以建立大脑不同部分之间的连接，当这些部分协调运作时，他们就会创建并强化连接大脑不同的整合纤维，结果，大脑的不同部分会以更加牢固的方式连接起来，并能更和谐的运转。”
孩子的大脑在快速发展的同时，孩子的学习能力也是相当的惊人。在人的大脑当中，有一个叫做“镜像神经元”的存在，它感知身体的动作、面部表情以及情绪，并让大脑准备好重复他所看到的，就好像人照镜子一样。并且，镜像神经元的作用是相向的，你和你的孩子如何互动，你如何与他们说话、玩耍以及如何养育，都是影响孩子发展的重要因素。
所以说，孩子出生后的头三年，对于其大脑发育是尤其重要的。一个孩子，通过他的感官（包括听觉、嗅觉、视觉和触觉等），所体验到的外部世界，能够使大脑形成连接和改变连接。你的孩子在出生后头三年最需要的东西，在识字卡片上或者电子屏幕上是找不到的，大脑的发育完全在与他人的情感连接，而你的孩子的大脑从出生那一刻开始，就会本能的寻求情感链接。婴儿并不是一块白板，他们会思考，会观察，也会推理，他们会考虑证据，得出结论，做实验，解决问题，并且寻找真相。
说完三岁以前孩子大脑的发育，我们再说说孩子的情感发展。作者在这里向大家介绍了一位心理学家，埃里克·埃里克森，埃里克·埃里克森是美国的精神病学家，也是著名的发展心理学家和精神分析学家。他提出人格的社会心理发展理论，把心理的发展划分为八个阶段，并且指出了每一个阶段都存在特殊的社会心理任务，处理好每个阶段的特殊任务，是人格健康发展的前提。
一个孩子的0到3岁，刚好处在埃里克·埃里克森所划分的八个阶段当中的前两个，第一个阶段是从孩子刚出生的孩子的一岁半，第二个阶段是从孩子一岁半到4岁。
从刚出生到一岁半这个年龄段，有个关键的任务，是帮助孩子建立信任感。所谓信任感，就是婴儿的需要，能够与外界对他需要的满足保持一致。这个阶段，婴儿对母亲还有其他人表示信任，婴儿感到所处的环境是一个安全的地方，周围的人也是可以信任的，由此可以扩展为对一般人的信任。而如果他得不到周围人的关心和照顾，他就会对外界，特别是对周围的人，产生害怕和怀疑的心理，一直影响到下一个阶段的顺利发展。
如何帮助孩子发展信任感呢？作者教了我们一些方法。首先，要满足孩子所有的需要，但是我们要了解孩子的需要和欲望之间的区别，我们要避免溺爱，那就是满足他的需要，但不满足他的所有欲望。我们还要了解孩子的发育需要，包括社会的、心理的、以及智力的和生理的，并且一定要发自内心的去喜爱你的孩子。在一个婴儿生命的初期，我们需要做的是始终对孩子作出回应，并且给予他爱、舒适以及照料。
那从孩子一岁半以后，就进入第二个关键期，这个时期的主要任务是，培养孩子的自主意识。什么是自主呢？自主，可以理解为独立或自由，具有自己行动的意愿。孩子在第一阶段处于依赖性较强的状态，基本什么都由成人照顾，但到了第二阶段，儿童开始有了独立自主的要求，比如他想让自己穿衣服，只要自己吃饭，走路，玩玩具，等等。他们开始探索周围的世界，这时候如果父母及其照顾者，允许他们独立的去干一些力所能及的事情，并且表扬他们完成的工作，就能培养他们的意志力，使他们获得一种自主感。相反，如果成人过分的保护他们，处处包办，或者过分严厉，限制孩子的自由，甚至体罚孩子，那么孩子一直遭到许多失败的体验，就会体验到自我怀疑以及羞耻感。拥有自主并不意味着孩子不再需要指导和安全的界限，而是需要父母在保证孩子的安全的前提下，允许他们自由探索。
如何帮助孩子培养健康的自主感呢？作者在书中告诉我们，首先，我们要为孩子提供安全的保障和探索的机会，把那些危险品拿开，并为孩子设立安全的界限，在界限内允许他们自由的去探究他们的世界。
我们先小结一下第二部分内容。在这一部分，我们一同了解了0到3岁孩子的发张状况，我们从孩子的大脑发育和情感发展做了一些分析，三岁以前，孩子的大脑快速的发展，学习能力也相当的惊人。在情感方面，孩子首先需要安全的依恋以建立信任感，在此基础上，我们要帮助孩子去发展健康的自主意识。
那到这里，舞台已经搭建好了，有了家庭、有了爱，也有了对孩子的认识和了解。
接下来，我们就可以开始0到3岁孩子的正面管教了。
我们从一个前提、一个原则，和一个目标去解读这时候的孩子的正面管教。
一个前提，是说，三岁以前的孩子基本上几乎不会有故意的不良行为出现，这也是作者在书中反复指出的。我们要把不良行为和孩子天生的发展适应性的学习和探索行为区分开，我们了解了孩子的适龄行为和年龄限制，就能够避免我们把孩子的试错和成长误解为孩子的不良行为。理解孩子的年龄特点，知道孩子不是故意去作出不良行为，这是3岁以前的正面管教的前提。
说完前提，我们说说一个原则，那就是从孩子的角度，进入孩子的内心世界。从孩子的能力出发，理解孩子的发展需要和局限，这一点也至关重要。
还有一个目标，3岁以前，你对孩子的管教的目标，在于帮助他培养好的习惯，并且激发出好的行为方式。
那么，对于0到3岁的孩子，我们该如何去做呢？
在正面管教中，有几个重要的基本构成要素是不容忽视的。首先，是尊重你的孩子，然后，要理解孩子行为背后的信念，也就是什么原因导致了孩子的行为，孩子不满三岁，一定要了解他发展中的能力和需要，并且与孩子做到有效的沟通，不要忘记，我们要专注于解决问题，而不是惩罚孩子。
那具体的做法又如何呢？在这里呢，我也从正面管教的工具当中为大家选取了几个，分成五个步骤，帮助大家去运用正面管教的教育方法。
第一步，是建立连接。当我们要对孩子进行教育的时候，第一步是要与孩子建立联结，我们要与孩子建立一种充满爱的关系，这时候的沟通才能有效。当很多父母说正面管教无效的时候，通常都是因为他们没有花时间去与自己的孩子建立真正的情感连接。建立情感连接的方式以后有很多种，可以简单到一个拥抱，简单到说一句“孩子，我爱你！”
建立了连接以后，第二步是进入孩子的内心世界。我们要从孩子的角度出发，去理解孩子为什么会出现这样的行为，走进他的世界，了解他的想法。
第三步，是要有爱和耐心。请记住，他并不是故意犯错，所以我们要帮助他去发展他的适应性能力，帮助他去获得有效的技能，一定要在教导孩子的过程中充满耐心，要相信你的孩子的学习能力是惊人的，他会尽快的学会你想要他学会的东西。
第四步，是让孩子参与。你的孩子需要发展自主意识，那我们可以让孩子也参与进来，当问题发生，我们通过启发性的提问，和孩子一起呢，想出解决这一问题的办法。
第五步，是建立日常惯例，让惯例说了算。要让一个孩子形成信任感，生活必须是可以预见的，这就是惯例的作用。每天的活动，如果一如往日那样是可预见的，就会变成孩子生活经历的可预测性。在孩子小的时候，在日常的照料当中，可能看上去并不是极其重要，但是这些简单的日常行为，却塑造着我们终身的信任和能力，对于加强和发展孩子的信任感具有深远的影响。
我们再回顾一下这五个步骤，第一步建立连接，第二步进入孩子的内心世界，第三步是爱和耐心，第四步是孩子参与，第五步，建立日常惯例。
我们举一个例子来说明这五个步骤。
比如说，你带个孩子去超市购物，孩子非要买某个玩具，而你又不想给他买，这个时候呢，孩子开始发脾气，在那里大哭。很多父母的做法是，无可奈何的妥协，碍于商场人多，面子挂不住，没办法只能给孩子买这个玩具。我们就用上面说的正面管教的五个步骤，看看有没有其他的解决办法。首先是建立连接，我们可以蹲下来平视孩子，或者抱起孩子，告诉他“孩子，妈妈是爱你的。妈妈知道你很喜欢这个玩具，很想把它带回家。”这个时候，我们也已经进入了孩子的内心，我们还需要有耐心，你可以继续说：“但是呢，家里呢已经有一个类似的玩具了，是刚刚买的，还是新的。而且你看，今天妈妈也没带够那么多钱。”这个时候不要忘记让孩子也参与进来，比如说：“我们这样，下次来超市之前，我们把这个玩具列在我们的购物清单里面，你要记得提醒我带够买这个玩具的钱。”最后，不要忘了建立日常惯例，要告诉孩子，“不能过多的买玩具，而且，不能动不动就发脾气哭闹，要学会沟通”。到这里，这个问题就被我们妥善的解决了。
到这里，这本书的内容我们也就讲的差不多了，我再简单的为大家回顾一下。
我们讲了家庭的重要性，讲到夫妻关系的重要性，也讲了爱的前提呢，是了解孩子。在孩子0到3岁的时候，孩子的大脑快速发育，同时也需要获得安全的依恋和发展自主意识。我们还知道，3岁以前的孩子几乎不会故意作出不良行为，我们管教的关键在于帮助他养成良好的习惯，激发出好的行为。正面管教的五个步骤:建立连接，进入孩子的内心世界，爱和耐心，让孩子共同参与，以及建立日常惯例。作者说，正面管教与快速解决问题无关，而是要为孩子创造一个让孩子受益终身的环境。
以上就是《0到3岁孩子的正面管教》这本书的全部内容。
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我们下期再见。
