关于整本书阅读
1.叶圣陶《论中学国文课程标准的改订》
2.学科定位问题
3.与单篇的关系问题
4.阅读书目问题
5.如何操作（目标，计划，教学行为，读写结合）
6.中高考中对整本书阅读的考查应当缓行
思考：整本书阅读进入语文课程标准，并成为一个学习任务群，是好事，语文本来就应该以读书活动作为主体，但关键是，我们怎么对待课程教学、整本书阅读和考试评价三者之间的关系，尽管整本书进入了课标，但还是不要给它太多束缚，整本书阅读还是要自由，学生自由读，老师自由开发一些教学内容，适当的时候写写阅读感受 ，围绕一个问题展开研究，写写小论文，在这个过程中，学生的语文素养就潜滋暗长了。如果束缚过大，甚至进入考试评价领域，就会出现市场上铺天盖地的名著导读、整本书阅读考试法宝等等教辅，学生拿着这种干巴巴的抽干了营养价值的百科性质的教辅读背，应对考试的现象。这既增添了负担，也丧失了整本书阅读的真正价值 ，这又是何苦呢？所以，我还是要大声呼喊，整本书阅读一定要自由。
摘录与思考:张鹏
