我们的孩子现在幸福吗？他们期待什么样的老师给他们上课？他们最喜欢的老师又是什么样？这样的问题一直萦绕在我心头。
“天下本无熊孩，是后天的不当教育‘教’出了熊孩。”这句话在我看来有一点孟子性善论的感觉，相信房超平老师也是本着社会本位论和内发论的观点，认为后天的教育对孩子影响甚大。那些在我们看来十分重要和必要的教育却教出了所谓的“熊孩子”，不知道这是教育的弊端还是悲哀，这是孩子们想得到的教育吗？每天起早贪黑背着书包去学校最终却成为了所谓的“坏孩子”。
不同于以往看过的理论类书籍，它不是枯燥的理论讲解而是将所有理论以案例的形式抛出来，让读者有所思考，辅之黄建海、秦九歌老师犀利的评论和解决方法，以几十个案例讲述熊孩子的变形记。碰到一个有教育机智的好老师，他们会从“学渣”逆袭成“学霸”，可是并不是每个孩子都有这样的好运气，一旦碰到一个不尊重人的老师，可能改变孩子的一生，甚至产生厌学心理。
作为学习的主体，学生的地位无疑是高于一切的，老师不过是他们成长道路上的“店小二”，如何发挥我们的服务精神？如何让每一个孩子都得到天性的释放，成为最优秀的人？这是我读完这本书的思考。
学生时代的我，非常喜欢高中的一位语文老师，课上她会关注每一个学生，看到每个人的优点称赞我们；课后会很温柔的找每一个学生谈话，为每一个同学解决生活或者学习方面的问题。即使她长得不那么漂亮，但是通过她的称赞令我获得了极大的自尊心，书写有了很大的提高，也因此喜欢上了语文课，语文成绩也一直名列前茅。成为教师后，我发现我好像忘记了曾经我也是一名学生，多数时候我总是板着脸对待我的孩子们，怕他们得意忘形在课堂外也很少称赞他们。读了这本书后，仿佛尘封的学生时代记忆被打开，那位老师的形象又浮现在眼前。
回想这一年的教学生涯，任教的一年级孩子还比较小，他们是天不怕地不怕的小鬼，他们不会察言观色，却有着最真实的情感。孩子们的荣誉感可能是老师让他们帮忙打扫卫生、可能是课堂上获得一朵红花、也可能是帮老师捶捶背......我也是从一件件小事中加深了对孩子们的了解，去体验他们的内心，从他们的角度来看待他们所面对的一切。
被需要也是很幸福的事情，作为一名教师，孩子们需要你，不止是从课堂上获得知识，更是孩子们成长的引路人。教师需要不断深入孩子内心，关注每一个孩子的思维动态，及时为孩子调整、解决心理问题，为孩子的全面发展不断寻求新的思路。只有做好学生成长道路上的“店小二”，教师的价值才会更好的体现出来，也是作为一名教师不可推卸的责任。
