最开始遇到青椒有些茫然无措，因为跟以前学的国培计划不一样，国培计划是有空随时可以学，而青椒必须在规定的时间学，要想每次都能学太不容易了，不过还好有回放，虽然计不上学分，但学到东西才是硬道理！
第一次听课从丁道勇老师的《好学好用的教育原理》开始，听丁教授的课,是一种享受 ，同时也感触颇深，我从来没想过是什么形成了“差生社会”?凭借固有的认知,常常就会错误地将“差生”的标签绑在学生身上，听了丁教授的课我非常自责。丁教授认为差生是一种污名的符号,对学生的坏影响是巨大的,好的老师,并不仅得英才而教,而更应该体现在“教那些不会的学生,给予他耐心,更多的考虑学生的情况,为他的成长搭建台阶。对待学生，特别是所谓的“差生”我会更加耐心。
每一次的学习都让我不断的反思，深刻地剖析自己，同时也想学得更多，这样才能成为更好的老师，才能教育好更多的学生。参加工作已经六年了，每一年面对要毕业的孩子，我都会说一句抱歉，抱歉老师的经验不足，没能把你们教得更好。自从参加了青椒计划，我觉得我会成长得更快，我希望以后面对毕业的孩子能够不再说抱歉。
最让我震撼的是《揭秘“凉水井”》，凉水井中学是一所四川宜宾地处偏远山区的学校，与全国大部分的乡村学校面临的困境一样，在过去的十余年里他们面临着严重的生源流失、专业教师的匮乏，甚至一度面临撤并的危机。十几年的课改坚持让课堂焕发出生机和活力，他们把课堂真正还给学生，特别是在去年以来该校用互联网思维全方位改造学校，各种资源有效利用和整合、各种能量汇集在这里爆发出强大生命力，现在他们正瞄向远方全力打造一所未来学校，“凉水井模式”被越来越多人认可和借鉴。在一个被互联网信息时代重新定义过的教育里，凉水井中学正建立自己的坐标，创造农村学校的一个又一个奇迹。
同样是农村的孩子，凉水井的孩子太优秀了，而我们的孩子呢，真的还是那般模样，多数孩子胆小不自信，对学习没有热情。我很难过，我如何把我的学生也培养得那般自信，落落大方，热爱学习呢？一些公开课让我看到了希望，“他山之石，可以攻玉”呀！
我试着带着孩子们一起学习了《彩虹花和阅课》，每周三和周五正好是面对小学高段的孩子们，第一次课是晨读，我们和全国各地的孩子们一起读了清代诗人袁枚《苔》，“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”这首诗虽小，但意义深刻，孩子们读的很认真，更多的是惊喜、好奇，毋庸置疑，那节课效果非常好，孩子们喜欢这样的上课方式，我也在努力改变自己的课堂，我不够优秀，但我可以找优秀老师的课给孩子们啊，互联网时代就是好！
遇到青椒，无疑是一种幸运，让作为乡村教师的我不断反思，不断努力，我要努力成为一个不再说抱歉的老师。
