好的教育应该给孩子留白。留白是一种艺术，更是一种智慧。
暑假已至，神兽归家。各种假期学习计划在网络上铺天盖地，很多孩子和家长不是在制定学习计划，就是在执行学习计划。正所谓“不怕同桌是学霸，就怕同桌过暑假。”网络上的学习计划一个比一个详细，一个比一个充实，除了文化课学习，还有艺术特长等，时间安排精确到分钟，给人满满的窒息感（如下图）。
著名教育家陶行知先生曾经说过:“生活即教育，社会即学校。”
《世界是我们的课堂》，作者是少年商学院创始人张华，他的教育理念与陶行知先生的上述观点不谋而合，一脉相承。他一直秉承“让世界成为孩子的课堂”的教学愿景，通过十多年的研究与实践，写成了这本“未来之书”，提出了孩子们面向未来的8大能力与品格，即做有根的“全球公民”、阅读力与表达力、信息技术与数理能力、适应性与探索力、分析与创造力、领导力与团队合作力、心智习惯、善良与诚实，并提供了翔实的策略建议与实操路径。在本书中，张华自始至终提倡的教育理念即是注重孩子的全球素养与全面发展。个人认为，贯穿全书的核心理念就是——教育要留白。
曾经看到一句话：“棋盘之上，黑白分明，虚实相间，恰到好处的空白，会给人无限遐想的空间，教育也是亦然。”
“留白”是中国山水画的技巧，创作者在巧妙构思的基础上恰当留白，让方寸之地的画纸延伸出天宽地阔的美妙。“留白”的最大价值在于留给观赏者最大的想象空间。观赏者正是在留白的意境中体验到思想的自由，激活创作的冲动，感受自己的尊严，这也是“留白”的艺术魅力所在。其实，不仅绘画需要留白，教育同样需要留白。
顾名思义，教育的留白是指给孩子自主选择、自主安排的机会，让孩子拥有独立自主的空间。
生活留白，自理才能自立。
之前在网上看到一则新闻：开学第一天，宁波一所小学一年级400多个孩子在学校食堂吃午饭，当天的菜谱中有一道虾，但就是这么一道家常菜，让不少小朋友傻了眼，因为他们不会吃，有的小朋友只能舔舔，然后放弃......问小朋友们为什么不会吃，答案是因为在家都是家人剥好壳儿，他们只需要负责吃，自己压根不会剥虾。
很多父母在生活中把孩子的事务大包大揽，不让孩子做一丁点儿家务，美名其曰想让孩子多点自由的时间，让孩子专心学习。这一类父母完全意识不到自己的所作所为其实是对孩子的溺爱。殊不知，当孩子的成长空间都被压缩到学习上，生活技能方面自然也就得不到锻炼的机会，对孩子的未来将会带来不良的影响。这也是为何如今高分低能的孩子普遍存在的缘故。
“教育孩子的首要任务，不是付出，而是促进独立。”想要让孩子成为一个独立自主的人，父母必须要学会放手，坚持让孩子“自己的事情自己做”，孩子才能更加健康地成长。
学习留白，自由才更自律。
很多家长有这样的困惑：为什么别人家的孩子不用父母管束，却能够自觉主动学习，学习成绩还特别好；可自家的孩子成天让人操心，还总惹事，学习如果不盯着，就会出许多问题：不好好做作业，成绩差，爱惹事，被老师投诉……
其实，原因很简单，家长给孩子的自由太少了！
现在很多家长都有教育焦虑，这种焦虑来自我们对孩子成功或优秀的判断标准过于单一。在这种“唯分数论”单一的评估体系之下，产生了教育内卷和“比拼鸡娃”的现象。其实，通往成功的道路有很多条，如果家长可以更加多元地评估自己的孩子，就不会人云亦云，也不会有那么多的教育焦虑。而且，适当的留白会提升孩子的自主学习能力，提升学习效果。
自由是自律的动力。对外界保有好奇心、爱学习爱探索是人类的天性。家长只要充分信任孩子，给孩子真正的自由，孩子就会自主学习。因为，在孩子得到充分的信任后，他们内心自我肯定的能力就会更强，就会自由探索，保持旺盛的好奇心和学习兴趣。从这一点来说，越自由，越自律。
著名的教育家尹建莉老师说：“自由是每个人骨子里最珍爱的东西，儿童更应该舒展他们的天性。”她用教育女儿圆圆的亲身经历践行了这一点。圆圆小学第一周，尹建莉开始陪伴圆圆写作业，建立基本规则。但第二周开始，就和圆圆谈话，告诉圆圆写作业是自己的事情，妈妈不再参与。有一次圆圆回家吃着玩着。临睡前想起没有写作业，尹件莉慰孩子说，妈妈有时候也忘记做某件事情，没关系，忘记了我们想办法解决，你可以现在睡觉前写，也可以明天早起写，如果你都不想，那我们今天这次作业就别写了。孩子选择睡前现在写，于是妈妈和爸爸去睡觉了，孩子写作业到12点完成。这之后经过反复几次的忘记，孩子养成了合理安排放学时间的习惯。
一把沙捏的越紧，留下来的越少。教育孩子也一样。与其不断地限制孩子，让孩子在他律中成长，不如适当地给孩子自由，让他在实践中学会自律。
卢梭在《爱弥尔》中说，“最好的教育就是无所作为的教育。”
这里所说的“无所作为”，就是一种“留白”。
陶行知说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”
这本质也是教育“留白”。
孩子就像一张纯净的白纸，上面精彩的画面应该是有他自己执笔去书写、去绘画，父母顶多做一个将绘画工具递给孩子的人，而不能代替孩子在他的人生画卷涂满属于自己的颜色。
人生需自由，教育需留白。
