孩子理解力差，读不懂题目要求，这该怎么办呢？很简单，大量进行阅读即可。读书多的孩子，理解和领悟能力包括情感的体验都会比同龄人更高更深刻，读书多的孩子读完题目要求能马上理解并知道怎样做，而读书不多的孩子就难于理解即使会做但却不知道做什么。
小容小韬学龄前虽然也经常听故事和读故事，但目前看来，两人的阅读理解能力还差很多，需要一些额外的措施来补救才行。于是，新的生活习惯诞生了。一是中午10：40放学，直到11：20前，每人读两篇带拼音标注的故事；二是晚饭后，每人再读两篇带拼音标注的故事，时间控制在20分钟以上。
这样孩子们自主阅读的时间每天都会有一小时以上了。说是自主阅读，是因为我从来不管的，只在旁边听而已，孩子们不会的字可以自己拼拼音。小容小韬的拼音我开始也着急过的，但后来孩子们学得还不错，拼字的速度越来越熟练了。如果孩子读不对我是可以听出来的，顺便提醒一下然后孩子们会重新拼对。
从生涩地读，到熟练地读，再到读后能理解，需要一个过程。开始的时候，小容小韬重在认字，所有字都认识了，他们开始熟练地读每个句子，但这时候，文章内容的理解有时是不全面；再读几天，孩子们读得越来越流畅，这时候，文章的故事情况和寓意才真正出现在孩子们心里。比如有篇故事《小骡子是谁的孩子》，读了第四天，小韬才问我，“爸爸，小骡子为什么不知道他的爸爸妈妈是谁呢？”这说明，这个问题才真正出现在他心里并激发起他的好奇心，之前，他只是一直在识字和单纯的读句子而已，而我也不告诉他答案，只是微笑着说，“你继续往下读啊，再读下去你就知道答案了。”于是，孩子们带着问题，就一边读一边开始理解每句话的意思而不是只单纯的识字了。
每一篇故事不只是读过而已，而要读多遍，能自己真正理解故事的含义才行。
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