在阅读《数字时代的学与教 —— 给教师的建议 40 讲》的第 10 - 20 讲时，我深刻感受到数字时代给教学带来的巨大变革，尤其是在教学资源和评价方面。
书中提到，数字时代让教学资源变得无比丰富。在线课程、教育 APP 等犹如一个巨大的素材宝库，为教师提供了多元化的教学选择。但这也要求教师具备更强的筛选和整合能力，要依据教学目标和学生特点，精准地挑选合适的资源，并巧妙地融入教学中，让这些资源真正为教学服务。
在教学评价上，数字时代打破了传统纸笔测试的单一模式。学习过程中的数据记录、学生在在线学习平台上的表现，如观看视频的专注度、参与讨论的活跃度等，都成为了宝贵的评价依据。通过这些多维度的评价方式，教师能够更加全面、深入地了解学生的学习情况。
在实际教学中，我积极运用在线学习平台，记录学生的学习轨迹，分析他们的学习行为数据。根据这些分析结果，我及时调整教学策略，对学习困难的学生给予更多关注和指导，对学有余力的学生提供拓展性学习资源，从而更好地满足不同学生的学习需求，有效提升了教学效果。这种数字化的教学资源利用与评价方式，让我切实体会到了数字时代教学的优势与魅力。
