一、趣影导入，引发变化思考
1.一只鹅+一个“迷你少年”=一场惊天冒险！
同学们，如果你们变得很小很小，还意外骑上家里的白鹅，跟着大雁群飞向了蓝天！将会是一种怎样的感觉？有个小男孩儿就有这样的经历，你们瞧！
2.播放影视片段：选取“尼尔斯和鹅一起飞翔、保护小动物”的片段（时长1分钟），引导学生专注观察。
3.这个片段，选自于一本世界经典名著，《尼尔斯骑鹅旅行记》。
现在，你们有什么奇怪的发现？
生：他为什么变得那么小？
生：他都飞到了哪些地方？
生：最后他能变会正常的样子吗？
师：在这场充满奇遇的旅行，是作者塞尔玛·拉格洛夫想传递怎样的成长密码？今天我们就循着“变化”的线索，走进《尼尔斯骑鹅旅行记》，探寻尼尔斯的成长之路。
二、封面细察，定位外在变化
1.出示封面，请同学们荧光笔圈出封面上“违反常识”的变化点，每个点旁边画一个“？”，并试着猜猜为什么为有这样的变化。（封面任务单）
生：我发现男孩站在鹅背上却不掉下来，我猜他会魔法。
生：背景里会发光的树叶，我猜是因为这些树叶刚被雨淋过。
生：尼尔期变得比鹅还小，我猜他被施了咒语。
师：“外形的巨大改变，只是故事的开始。是什么让他发生了这样的变化？又引发了他更多的改变？我们看看插图，继续探究。”
三、插图对比，理解态度变化
1. 你们瞧，两组图中的尼尔斯，对小动物的态度有什么天壤之别？
图1：高大的尼尔斯揪着小猫的耳朵、追赶小鸡的场景；
图2：小巧的尼尔斯与大白鹅莫顿并肩、给受伤的小鸟喂食的场景。
生：在他高大的时候，他总是欺负小动物，可是等他变小后，他在关心帮助小动物。
师：你们不仅善于观察、还善于思考。尼尔斯的外形为什么会由大变小呢？他又怎么会骑上鹅去旅行呢？我们来听一听封面上的大鹅莫顿是怎么说的。
莫顿：大家好，我是莫顿。尼尔斯是我的主人。我的小主人曾经不爱学习、总是欺负我的伙伴。我们还给他列出了十宗罪，小朋友们，你们读完书后，帮我们记录一下好吗。（十宗罪的任务单）
师：同学们在梳理尼尔斯变小前的10个典型行为时，不要简单罗列，可以从“对他人、自然、自我的伤害度”三维度评估。通过小组合作绘制“行为影响雷达图”，分析这些行为背后折射的内心状态
3.莫顿：本来我只是一只向往自由的大鹅，一次偶然机会我可以跟随大雁一起领略瑞典风光。可变小后的小主人却百般阻拦，不得已我便带着他开启了冒险之旅。
四、目录检索，梳理变化路径
1. 师：同学们，相信大家听了莫顿的话后，是不是对尼尔斯有了进一步的认识，循着他的飞行轨迹，我们将捕捉到什么“改变”？
2.现在大家看到的是尼尔斯的飞行轨迹（出示目录），请大家读读，根据目录结合尼尔斯的飞行路线图，一起动手标一标尼尔斯到过的地方吧。（地点标任务单）
3.说说你发现了什么？
生：尼尔斯原来到过这么多的地方啊！
生：我发现目录里有很多小动物的名字，是不是在旅途过程中有很多的小动物陪伴他呀。
生：读完目录我觉得里面有很多以故事情节命名的，是不是在他飞行的过程中会发生很多奇幻有趣的事情呢？
师：是啊！在这本书里，我们不仅能领略瑞典的地理风貌，知晓当地人文风俗，还能感受到尼尔斯在和动物相处中的成长蜕变。（教师边说ppt由目录生成为播放故事情节片段和瑞典地理风貌）
五、精彩重现，领悟品格变化
1.师：在这些地方，究竟有着怎样的精彩故事，我们一起来看看他们经过了厄兰岛，在这里他遇到了哪些困难？又是如何应对的呢？我们一起来看一看。（出示精彩片段）
生：读完这个片段，我发现现在的尼尔斯虽然个头很小，但是身体里却藏着大大的能量！他从原来的“自私”到现在的“助人”，从原来的“胆怯”到现在的“勇敢”，性格也在发生着改变！
师：是的，在这里尼尔斯学会了关爱，他从自私、顽皮 “变”为有责任心，又一次突破自我。这是站在读者角度看到了他的改变。其实，我们可以从动物的角度去谈一谈他的变化。
2.任务一师：想象你是故事中的“原住民”——动物，你眼中的尼尔斯又是怎样的？请你在动物栏写下你的角色，为尼尔斯贴上专属标签吧！
任务二师：对于精彩片段，我们还可以进行影视欣赏（出示影视片段）
师：如果让你重现刚刚欣赏过的故事情节，你会选择拍摄哪一段？设置什么音乐背景和人物对话呢？那就快快加入《尼尔斯骑鹅旅行记》情景剧工作坊，一起体验创作的乐趣！
六、回顾总结，探寻成长蜕变
1.通过今天的学习，我们循着尼尔斯的“外形变化→态度变化→品格变化”的线索，理清了尼尔斯的成长轨迹，也学会了从“变化”角度解读小说的方法。
2.师：接下来，莫顿带着尼尔斯还会去哪里，遇到什么样的挑战？又会发生什么样的改变，那就留做悬念吧。相信你们在读完这本书后，跟随阅读任务单的指引，一定会有更多的发现、更深刻的理解。
