今天作文课，每个班连上两节。考虑到学生们复习阶段容易疲惫，上课前我说念一篇文章给他们听。
一听说我要念文章（我自己写的教育随笔），同学们便欢呼雀跃。每次我说念文章时，他们总是这样热情。
今年给学生们念文章的频率比较高，基本上一周至少念两次。一是为了增进师生之间的沟通，让他们知道老师的喜怒哀乐与他们息息相关，让他们看到一个真实的我。二是，希望他们看到为了教好他们，老师一直在努力。
不记得哪个专家说过，一个老师要有一项绝活，亮出来时可以吸引学生，增加自己的人格魅力，这也是我不间断给学生念文章的私心。
我是一个毫无特长的老师，既不会唱歌跳舞，也不懂琴棋书画，唯一能勉强在学生面前露一手的只能是自己写的文章了。
虽然我的教育随笔很随意很平淡，但在学生听来却是很受用的。因为他们是每一个故事的主角，听起来自是别有一番滋味在心头。
所以，每次我一说读文章，他们就会很兴奋，很好奇。老师这次会在文章里提到哪个小可爱呢？这也是我坚持写教育故事的动力，得按时交作业，学生眼巴巴盼着呢。
正是因为我不断地给学生读属于我们自己的故事，学生才会了解一个真实的我，才会在拉家常般的文字里读懂一个老师的心声，才会明白我所做之事的初衷。于是他们更加懂得一个老师对他们的一片真情。
正所谓爱出者爱返，我给了学生尊重和信任，他们自然会以同样的感情回报我。
我的学生整体上还算比较配合我的教学工作，还算尊重我这个老师。我越来越觉得与学生之间逐渐建立了一种温馨和谐的师生关系。毫无疑问，这些都得益于我平日里给他们读文章听的做法。
文字，搭建起了我与学生之间沟通的桥梁，缩短了我们之间的距离。
我会继续用文字编织我们的教育故事，记录我们在一起的点点滴滴。我愿继续，把我读给你听。
