阅读本书46至50页，我对教育中的观察与留白有了更深理解。以往带班时，我习惯急于介入、引导孩子，常常忽略静下心来持续观察，容易用自己的想法代替孩子的表达。书中提醒我们，要克制主观预判，尊重幼儿自主探索的节奏，读懂行为背后的需求。
作为幼师，真正的支持不是包办与指令，而是学会等待、适时陪伴，给孩子试错与表达的空间。今后在自主游戏和一日活动中，我会调整自身状态，先观察再介入，认真倾听幼儿的表征与想法，减少过度干预。坚持把理论落到日常，不断反思自己的教育行为，以更平和、专业的姿态陪伴孩子成长，踏实走在适宜的教育之路上。
