喜欢和孩子们一起玩耍，去感受孩子们的天真无邪。
喜欢和孩子们一起奔跑，去鼓励孩子们战胜自己。
喜欢和孩子们一起朗读，去体会文字的美。
喜欢和孩子们一起朗读中华经典、传世美文……
我用着我的方式爱着孩子们，从最初决定带着孩子们开始海量阅读，开启了第一本《儿歌77首》到《谚语儿歌》到《俗语儿歌》到《成语儿歌》到《歇后语儿歌》到《三字经》到《百家姓》到《千字文》到《弟子规》到《增广贤文》到《幼学琼林》到《成语接龙》到《道德经》到……一本本的朗读下来，孩子可以一本本的背诵，我觉得孩子们的自信心越来越强，记忆力越来越好，理解力也再不断提升，背书似乎和读书一样简单……本想着带着孩子继续感受更多语言文字的美好，因为疫情的突袭，也为各种的变故和抉择，随着快乐向上班不断的扩大再扩大，曾经带着孩子们“奔跑”着阅读成为了徐徐前行。每一次加入新学生，一切都要从最初开始，我也苦恼过，但更多的去积极的调整，从最初的每学期拓展背诵五六本经典，调整为每学期能读出来一本拓展书籍就行。但能看到新加入的孩子能跟着大家一起磕磕绊绊的读，努力着没有放弃，我也欣慰，更有动力。
而我的心中也一直相信，朗读会带给孩子自信，会不断提升自己的能力。我是这样想，也是坚持这样做。不管是二十多个孩子，还是三十多个孩子，还是到现在的四十四个孩子，我带着孩子们，不断通过朗读，拓展朗读内容，要背诵的不断朗读，要默写的不断朗读。能朗读的内容我们都拿来朗读。就连晚上的阅读时间，我们也朗读共读书目的内容，不过因为学校领导不允许朗读，因此又通报批评了几次，我们也是会继续下去的。
当然不是说朗读是万能的，可是当孩子连放声朗读，认字也好，胆量也好，自信也好，理解也好，不都是可以“一锅出”了吗？现在的教育方法方式异彩纷呈，可是那些优秀的孩子，不是很多都是爱读书，乐读书的孩子吗？我们要做的事就该是想着怎样给孩子读更多的书，在读的过程中，爱上阅读。
“书读百遍，其义自见。”
“腹有诗书气自华。”
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”
我没有什么更好的理论，但我希望我的学生，可以大声的朗读更多的书，背诵更多的好文。让文学浸润他和她，每秒、每分、每时、每天、每周、每月、每季度、每一年……
书写自此，我心潮澎湃，我想到了把我引进海量阅读的韩星娥老师，想到了支持我推行海量阅读的吴婷校长和老刘校长。虽然现在亦有坎坷阻碍，想到支持过我的人，看着不断改变的孩子们，我愿意继续坚持，不断探寻着属于我和我的孩子们的阅读快车道。
