老师的坐垫为什么坏了？
天气变得越来越冷了，对于我这个体寒的人来说，冬天是难熬的!
为了更好地与学生交流，我在教室里设了一个办公地点，偶尔会在班里和孩子们在一起交流，亦或是谈心、辅导。
我的座位上放了一个坐垫，深红色的，带着一圈花边，很好看。可是，昨天上午还好好的坐垫，今天早晨来到后，坐垫的花边居然被扯掉了一大半，看到这些，我很生气。因为制造这样结果的罪魁祸首，一定是我为之付出了全部精力和心血的孩子！辛苦的付出，得到了这样的回报，我无法理解，也不能接受！
愤怒之余，是深深地难过！你们怎么可以这样！！！
经过一番调查之后，我已经粗略锁定了这些犯错误孩子的名单。本打算叫过来训斥一顿，可我制止了自己，作为一个班主任，我必须让自己冷静下来。渐渐地，理智战胜了愤怒，我开始冷静思考这件事。
我一直在想，为什么会发生这样的事？我觉得我有责任，一是平时与孩子们走得太近，以至于他们少了对老师的畏惧，所以才敢大胆破坏了老师的东西；二是，我没有教会他们应该学会承担责任，损害的别人的东西首先要认识到错误，并且要主动承担责任，而他们没有这种意识；三是这些孩子的好奇心，导致他们没有更多的考虑，就犯下了这样的错误。
于是，我打算临时召开班会《坐垫为什么坏了》。我先拿起这个坐垫， 轻轻走到讲台上，举起了这个坐垫，当着全班同学的面问大家一个问题：“老师的坐垫为什么坏了？”面对这一突如其来的情况，孩子们先是笑了，笑这个变得面目全非的坐垫，渐渐地，笑声没了，取而代之的是沉默。或许，之前发现很好玩，忽然又发现这不算是一件特别好玩的事情。
我继而问：“给你一点思考的时间，与这个坐垫有关的孩子站起来！”短暂的静默之后，五个孩子站起来了，看到站起来的他们，我感到有点欣慰，敢于主动承认错误，说明他们不是故意搞破坏，而是出于好奇。只是他们没想到，即使是好奇，也不能随意毁坏别人的东西，毁坏了，就要敢于面对和承担责任。
我再次发话：“这个坐垫北弄坏了，老师知道你们不是故意的，可能是无心之过，但是，发生这样的事情，是不是有点不应该？同学们，请你们讨论一下对这件事情的看法。两分钟后开始发言！”
两分钟后，八位同学开始谈对这件事的看法。有的孩子说：“这几位同学的做法是不对的，坐垫不是玩物，怎么能当玩具呢。还有，当发现坐垫毁坏时，应该想着主动承担责任，主动道歉，弥补错误，而不是什么都不做。” 也有的孩子说：“对于这件事，我觉得我们全班同学都有责任，当发现别人玩坐垫时应该制止，告诉他这种行为是错误的，就可以避免这种后果发生。”......
同学们说了很多，班会效果很好。我很欣慰的是，大多数的孩子是敢于承担责任的，是敢于面对自己犯下的错，这，就够了。
我轻轻走出了教室。
下课后，几个孩子低着头来到了办公室承认错误。我没有多说什么，只告诉他们：“我原谅你们了，去吧！”
下午，坐垫已经完好无损地放在了我的座位上。
这一刻，眼睛突然热热的，模糊了......
