六年级上册，预习改进版：
一、自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍，不会读的字请教他人或者字典；（读准字音）
二、课文读完一遍后，读一读课后的生字表，想一想你有什么办法记住生字，再帮他们找找朋友。（书写生字，记住字形，组词会用。）
三、课文读通顺后，标出自然段序号，画出生字词，想想他们的意思，在不理解的词语后面标上“？”。（具体语境中分析汉字的含义以便读懂课文。）
四、默读课文，初步整体感知内容且概括文章主要内容。
五、有感情地朗读课文，用情带声，通过大声朗读让自己明白、了解课文，在朗读的过程️，推进对课文理解。
六、结合课后习题，再次默读课文，试着对问题解答或在文中进行批注进行解答。
仔细的家长会发现，会预习的孩子一会儿在那边大声朗读，一会儿在那边静静默读，思考问题，或者提笔写点或，标注点什么。这是孩子最美的预习状态！假如，你发现孩子三下五除二搞定了预习，那一定是有问题的。从这些学期开始，对我们班的小学生来说，预习应该在所有的家庭作业的耗时比较多甚至是花费时间最久的。
