本节课的教学目标如下：
【教学目标】
科学概念目标
1. 磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
2. 条形磁铁的两端磁力最大，中间磁力最小。
科学探究目标
1. 能在观察中发现问题，提出问题，对问题做出推测。
2. 能够通过实验获取证据，用证据检验预测。
3. 能用多种方法探索磁铁不同部分的磁力。
科学态度目标
1. 能体会认真实验和细致观察的重要性。
2. 初步养成用证据说话的意识。
科学、技术、社会与环境目标
初步运用简单材料设计实验，学习用实验解决问题的方法。
【教学重难点】
教学重点：根据实验现象，得出磁铁存在两个磁力最强的部分，一块磁铁有两个磁极。
教学难点：收集条形磁铁两端磁力大，中间磁力小的相关证据。
本节课两个探究活动，第一，借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小；第二，用磁铁的不同部位接触回形针，这两个活动孩子们完成后基本上几个班级都能发现，条形磁铁的两端磁力最大，中间磁力最小，并且能够在老师的引导下说出，磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。因此教学目标的科学概念目标基本达成。
在探究实验中，发现孩子们都能认真观察，及时的发现问题，进行猜测与思考，并想出合适的方法来验证自己的想法，我觉得这节课孩子们的积极性很高，因为猜测磁铁的不同部位磁力大小，很多孩子的想法都不一样，那么到底谁的猜测是正确的呢，孩子们都积极参与实验，进行操作与验证，有种揭晓谜底的兴奋感，探究目标也基本达成。
不过，这节课中也存在需要改进的地方：
1.由于孩子们做实验比较兴奋，老师的提醒探索活动三：观察铁粉在条形磁铁上被吸引后的分布情况有的孩子没有记在心间，有小组把磁铁掉在地上，断了一块条形磁铁，在探究活动环节，我的组织教学还需要提高。
2.在探索活动三：观察铁粉在条形磁铁上被吸引后的分布情况，我是进行的分组实验，我的活动要求是把磁铁放在铁粉盒子上，大拇指固定好，然后晃动铁粉盒子，观察铁粉在磁铁上的分布情况，不过一部分孩子会用磁铁在铁粉盒子外面进行摩擦移动，我觉得今天的新教师培训中，徐老师的微课展示磁铁直接吸引铁粉，效果更明显且节省时间，孩子们的印象更深刻，我觉得是一种很好的方法。
