这本书已经买了很长时间了，放在书架上一直没有翻阅，最近因为要上公开课和写论文，才想到要拿出来学习，随意翻翻，映入眼帘的就是如何培养学生数学核心素养在日常教学中的具体做法，昨天带回家里，想要静静学习，奈何定力不够，又荒废了，临近睡觉，给自己定个目标，无论如何都要看几页，即使粗略翻阅，仍有细微收获。
1.关于知识的本质：能够让人比机器人更有优势或者价值的知识，才是知识的本质。季苹在《教什么知识》中认为“基本知识”比传统的“基础知识”更能增进学生的理解力。
2.关于知识的来源：知识来源于实践，如数学，物理，化学等学科的研究成果。知识来源于理性思辨，如哲学家，数学家，史学家。
3.关于知识的分类：可以分为五类，分别是：事实性知识，概念性知识，方法性知识，价值性知识，元认知知识，其中方法性知识和价值性知识更能体现学科知识的本质。
4.关于知识、考试和能力：有利于形成能力的知识最重要，季苹认为：理解力是人的认知能力和能力的基础。一个人最重要的能力就是实践能力和创新能力。以人的终身发展的长远角度考虑，而不能短视，高考的知识是短期的有用，是小用，而哲学，艺术，道德，法律等知识是长期的有用，是大用。哲学给人智慧，艺术给人美丽，道德给人修养，法律给人自律自觉，这些知识才能使人达到自由的美丽的人生境界，至此，人的能力至少包括考试能力，实践能力，创新能力，反思能力，自觉自律的能力，审美能力。
