我从班里一个男孩子的身上意识到，初中生的心里和他们看似成熟的外表，是截然不同的。不能仅用成年人的视角臆断学生的行为，也仅以对错做出判断。
班里有一位字体很“潇洒”的男孩，将近一米八的大个子。虽一再提醒，仍旧不见长进，他喜欢在课堂上“回答问题”，但与正确答案总是失之交臂，引来一阵笑声。他背书总是磕磕绊绊，却从来不找组长，而是喜欢直接找我过关。
这已是第N次因字体潦草让他重写作业了，本以为他会像往常一样迅速的给我交来一份仍是不合格的答卷，一天、两天、依然没有动静，询问了课代表，回道大概是没有重写，好家伙！我的怒气值已经充满了，心里想着怎么好好“修理”一下他，课堂上讲完新课后让学生习题，只见他从最后一排左躲右闪灵活地穿到了讲台上，手里还拿着份作业，递给了我，我有些疑惑问他:"作业怎么不交给组长呢？"他抿嘴一笑，我又细看了他这张卷子，瞬间感受到了这个“大小孩”的可爱，虽然依旧不是特别美观，但每个字都可以看出来是认认真真一笔一划写出来的，我笑了笑道：“是不是想让看看你写的字？”他神色自豪地说：“嗯……”声调稍微有些上扬，引得旁边的同学也抿嘴偷笑。
这让我想起来，我刚从教时，代小学二年级的语文课，小朋友们认真完成一份作业，会满脸骄傲和充满期待的主动跑过来让我检查，我也会给予肯定的说句：“真棒！”然而教了初中，总觉得已经是大孩子了，是不是就不需要这些了，并非！从班里这个“大小孩”身上，我恍惚又回到了小学二年级的课堂，当然不是说他幼稚，而是我又换了一种眼光，重新审视班里的学生，忽然明白，成长中如果拥有被赏识的眼光和鼓励的力量，那将是对个人成长强大的助推剂，无论处于哪个阶段的学生，鼓励和认可都是必需的，我也会努力做一个眼睛里有光，言语里有暖，行动里有爱的老师。
