——2024秋三（3）班阅读工作总结
2025.1.5 星期日 晴
一、阅读活动概况
1. 阅读活动目的
（1）培养学生阅读兴趣：通过丰富多样的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，使他们享受阅读的乐趣。
（2）提升阅读能力：通过系统的阅读训练和指导，提高学生的阅读速度、理解能力和批判性思维能力。
2. 阅读活动意义
（1）促进知识积累：阅读是获取知识的重要途径，班级阅读活动有助于学生拓宽视野，积累丰富的知识。
（2）培养阅读习惯：定期的阅读活动可以促使学生形成持续阅读的习惯，这对他们的终身学习和个人发展至关重要。
（3）增强班级凝聚力：共同的阅读体验和交流可以促进同学间的互动和分享，增强班级的整体凝聚力。
3. 阅读活动时间与范围
本学期的阅读活动全班参与，从9月第二个星期开始，一直持续到学期结束。
二、阅读计划执行情况
1. 阅读书目选择
(1)本学期的班级阅读主要分为三种类型：
参与班班共读的三期整本书共读活动，包括《两个小八路》《格林童话》《小布头奇遇记》《木偶奇遇记》《蒲公英的密语》《念书的孩子》六本。
(2)以《晨诵课》为读本，用诗歌唤醒童心。
（3）积极参与学校的常规阅读活动，包括古诗词积累、读书笔记、阅读手抄报、自由阅读漂流图书。
2.阅读时间安排
整本书共读期间，每天早上到校后进行课外阅读，完成当天的导读单。没有完成的阅读任务，晚上回家继续完成，第二天组长检查。找在校时间全班学习导读课和交流课视频。
一期共读的两本书结束后，距离下一期大概有半个月的时间，每期间隔的这半月，学生自由阅读班上的漂流图书。
利用每周三下午的阅读课开展橡果课堂的三年级标准课程十节。
每天找时间带领学生诵读《晨诵课》上的诗歌，晚上录朗读视频。
3. 阅读进度跟踪
整本书共读主要是借助导读单，每天一次阅读任务，第二天早上检查；漂流图书的阅读，主要是通过同桌互讲故事来检查的；晨诵课的诗歌主要通过拍朗读视频打卡来跟进。由于阅读是一项老师重视的工作，所以完成度较高。
三、阅读方法与技巧培养
1. 阅读指导
（1）结合语文课内阅读中学习的阅读方法，如默读、边读边想象画面、联系上下文理解等，引导学生在阅读中运用。
（2）教学生按照一定的阅读步骤进行刻意训练，如边读边想、边读边圈画、边读边批注等，逐步形成阅读习惯。
2. 阅读技巧提升
经过一个学期的阅读，以及有意识的训练，大部分学生对阅读充满兴趣，独立理解能力得到提高，部分学生的分析、概括能力得到增强，但仍需循序渐进，以求增加提高率。
四、阅读成效与亮点
1. 阅读量统计
本学期全班共读了六本儿童文学、一本晨诵书，以及学生自由阅读了四到十二本其他课外书不等。百分之九十五的学生超过第二学段三上学期课外阅读总量不少于10万字的要求。
2. 阅读理解力提升
阅读是一项耗时较长的工程，短时间的效果其实并不怎么明显，但积累下来，或多或少还是能够看得出来一些进步的。比如，课堂教学上，理解一个新词的时候，学生会用一些语文书上没有学过、课外书上学习的词语来解释；做阅读题的时候，正确率有所提高。
3. 阅读兴趣培养
一方面联合家长，做好家庭阅读的监管，养成阅读习惯；另一方面营造班级阅读氛围，增加在校的阅读时间，提供阅读信息交流的场域，让学生体验到阅读的乐趣。
4.优秀阅读案例
本学期，班上涌现出了一些好的阅读现象。比如，每天一早到校，同学们就迫不及待地开始阅读，认真地做导读单，欣喜地做整本书阅读测试；除了老师推荐共读的书目外，董梦菡、朱治轩、王紫芹等同学还自主购买了自己喜欢的课外书，课间和同学分享收获；每次分享书中的故事，同学们总是意犹未尽，嫌时间不够；每周三的橡果课堂，同学们总是非常期待，聚精会神地聆听，兴趣盎然地参与讨论。
五、阅读问题与反思
1. 阅读障碍
（1）基础较差的学生，不认识的字较多，阻碍了理解。
（2）家庭环境嘈杂，学生阅读容易受到干扰，难以静心。
（3）家长自身文化水平不高，加上缺乏和孩子进行交流，阅读理解能力提高缓慢。
（4）在校时间有限，除了教材的学习占时外，难以保证所有的阅读都能按计划当天完成。
2. 改进措施
（1）加强家校合作，使家长成为阅读合伙人。
（2）尽量压缩课堂教学时间，用更多的时间开展阅读交流。
（3）开展阅读实践活动，加大表达输出的力度。
（4）重视评价，制定一套符合本班特点的阅读评价机制。
3. 教师反思
每个学期初，我都会制定专门的阅读工作计划，然后按照计划执行。因此，一个学期的阅读基本上是按部就班地在进行。这样一直保持着阅读的状态，不少学生的阅读兴趣和阅读习惯培养起来了。大部分学生的阅读理解能力也随着年级的升高而有所提高。但这还没有达到我心中理想的状态，仍需继续加强指导。于我个人而言，虽然对阅读有一定的经验，但近年来明显感到精力不够，动力不是很足，所以在这方面花的心思不多，进展比较缓慢。
下学期，我将重点打造班级阅读，扎扎实实地干，让每一个阅读行动落到实处，让进步真真实实地发生。
