3不能错误地批评孩子

虽然卡尔在小时候犯了许多错误,我也常常因此而批评他,但我可以肯定地说,我从未有一次错误地批评他,而且每一次我都会让他心服口服。

比如,在某些时候,我突然发现儿子对学习的兴趣大为下降这时,我的头脑中反映的信息不是“这个孩子不勤奋学习”,而是“卡尔怎么啦?他遇到什么问题或不愉快的事了吗?这时,我并不是马上去训斥他,而是等到一个合适的时机耐心地和他交谈。

一次,我发现卡尔捧着书保持了一个姿势很久,他表面看起来是在学习,实际上书好长时间没有翻动一页,他是在发呆。

等他休息的时候,

我故意这样对他说:“无论做什么事,只有专心致志才能达到最好的效果,如果三心二意,不但任何事情都做不好,还是在浪费时间和生命。”

听我这样说,卡尔红着脸小声地问我:“爸爸,你看出我学习时走神了?”我一本正经地点点头,然后问他:“卡尔,你一直是个爱学习的孩子,可今天怎么突然发起呆来了呢?是不是在学习中遇到了困难?”“不,爸爸…”卡尔想了很久后对我说,“我仍然很喜欢学习,我觉得学会更多的知识会让我产生更大的满足感,只是.......”

我想,卡尔的内心中一定有什么自己不能解开的疑问,于是安慰他道:“只是什么呢?没关系,告诉爸爸,爸爸会帮助你的。”

卡尔终于说出了心里话:“爸爸,我突然感觉到很困惑，我学那么多知识到底有什么用呢?你想想看,学木匠活儿可以具和建造房屋,学铁匠活儿可以制造炊具,可我学了那么多诗歌和外国语言又能做什么呢?难道只是证明自己博学吗。”

对于当时年龄还很小的卡尔来说,这的确是个难题也是我对他进行更深一层教育的好机会。

所以,我先背定了他的行为:“卡尔,你能问出这个是明你是个爱考的孩子。爸爸可以帮你解类这个疑问,你慢给你分析。“首先,没有知识,我们能做些什么?如果不懂力学,我们么知道建造一间房屋需要多大的木材去支撑它呢?如果不懂数学我们怎么知道需要多少材料呢?如果不懂设计,我们怎么知道种房屋构造更合理呢?如果我们一点儿审美知识都不具备,又怎么能建造出漂亮的房子呢?那时,恐怕我们只能天天对着木头发呆了,到那时,没准儿我们自己也会变成一块木头呢!”

我将这些道理以活泼有趣的方式讲出来,卡尔听得“啸笑出了声“卡尔,好好记住。诗歌、文学、绘画、音乐、哲学,都是人类智慧的产物,是世界上最美好的东西。还有语言文字,是用有人才具有的。为什么我教你各种不同的语言呢?并不是一定要你成为外交家或是翻译,而是要让你能够更好地理解不同国家、不同地域的文化。就像你自已说的,你在学习中体会到了快乐,感到了幸福难道还不够吗?一个人有了快乐和幸福,还有什么不满足的吗?

儿子听到这里,眼睛中散发出喜悦的光芒,他心中的疑围完全解开了。

我一直覺得,卡尔之所以能够学有所成,他的求知欲以及他在学习中体会到的幸福感起到了关键作用。

由此我不得不说,做父母是一门艺术,我们得耐心地观察孩子的行为、分析他们的内心,并及时帮他们解疑答惑。

否则,我们的行为不但不会对孩子有所帮助,甚至还会对其产生消极影响。

父母需要仔细观察孩子的行为,分析他们的内心。

在这里,我们做这样一个假设:看到卡尔学习走神时,我没有去分析他的内心,没有去关心他帮助他,而是采用责骂的方式那接下来会产生什么样的情况呢?我们可以试着推断一下：

卡尔捧着书坐在那里出神我发现他并没有翻动一页书,而只是在装样子。于是冲过去就给了他一巴掌:“卡尔,你这小混蛋,你是在学卡尔被我的行为吓呆了,本能地撒了个谎:“我……我在学习我生气地冲他大吼起来:“胡说,你根本不是在学习,你在发呆,你看,你的书都没翻动一页!”卡尔不知道说什么好了:“我“还不快点儿认真学习!”

卡尔想对我说出心中的展感,但春吞哇吐地路包说“我……我在想…你想什么?快说,让你学习你却胡思乱想,太不像话了“我在想学这些东西有什么用,”卡尔鼓足勇气表达出法,“铁匠会制作农具,木匠会修房子,学这些语言和文字用呢?”“你这个没出息的东西,”我又给他一记耳光。“筒直不甘愿去做那些靠体力吃饭的粗人,我简直白教你了可是,我不懂“不懂什么?我叫你学你就学,有什么懂不懂的这样的父亲是永远教不出有出息的孩子的,幸亏我不是这样的父亲。

父母不去了解孩子的内心,只是一味地指责孩子,这样做失去了教育孩子的良机,还会伤害孩子的自尊心。更值得一提的是,这会给孩子心中留下极其恶劣的印象,会使他们觉得学习是一件可怕的事,他们是在为讨好父母而学习。

这样的教育,怎么能够培养出人才呢?更可悲的是,这会使得孩子的求知欲慢慢地消失。一个没有求知欲的孩子是可悲的，同时也是可怜的。

我认为,一个孩子之所以变得自私、凶恶、虚伪、儒弱,全都源原于这种极为低劣的教育。或者说,这根本谈不上是教育。