朱会利 焦点讲师班五期 洛阳 坚持分享第853天《儿童技能教养法阅读笔记之六》2019.3.9
今天开启了新一本书的微课之旅——假期就在读的这本《儿童技能教养法》，因为这本书的通俗易懂，而且是和焦点相关的理念，也因为之前已经读完并且写了几次读书笔记，所以感觉格外亲切，分享的过程自我感觉相对比较流畅，当然感觉上也很轻松很开心！
换言之，拿到这本书，就可以自由选择安排先讲什么，后讲什么，也就是可以把这本书简单的进行重加工，这种感觉也是之前没有的，算是这本书或者这段时间自己进步的地方吧，以后分享别的书或许也可以这样尝试，加入自己的想法和灵魂！今天早上讲完微课，也突然想要把之前没做完的事情完成——继续分享儿童技能教养法的十五个步骤，翻了翻之前的记录，分享进行到第八个步骤了，那就接上把它进行到底！所以今天就分享“策划庆祝的方式”。
问题一：为什么要策划庆祝？
因为孩子们不但喜欢参加庆祝活动，而且他们也喜欢策划和准备这些活动，儿童技能教养法，通过提前跟孩子一起策划庆祝活动，可以早早的把孩子感召到这个过程中。期待成功后的庆祝，对孩子来说是很有吸引力的，能激发起孩子学习技能的积极性。策划庆祝会本身也是在提升孩子们的信心，在策划的过程中也是暗示着大人们对他学会这个技能是有信心的。
问题二：庆祝是什么意思？要怎样庆祝？
在儿童技能教养法律庆祝是指孩子学会了技能之后，为了嘉奖他们而举办的某种活动。这个庆祝可以是举办聚会，也可以简单一点，大家围坐在一起享用一些好吃的，或者去一个好玩的地方等等。庆祝的时候，孩子可以得到一些象征性的奖励。所以事先策划好庆祝活动，用孩子对庆祝或者奖励的期待来激励他学习技能并坚持下去，也是一个很有效的方法。在班级里面使用儿童技能教养法的时候，可以是给单个孩子的庆祝，也可以是全班集体庆祝，视班级人数和具体情况而定就可以了。
有一个关键点就是，庆祝活动是一个仪式，细节尽量由孩子们自己决定，要让孩子们自己说出细节和举行的方式，这不仅仅能提高他们的参与感，而且会让孩子们因为卷入而能更有动力去执行。
问题三：会不会有人不愿意庆祝？
回答这个问题，首先想说的是，想象一下我们成年人如果做到了某些事情，是不是也想用某种仪式来庆祝自己取得的成绩呢？对大部分人来说，答案都是肯定的。所以就算是大孩子也想要庆祝，何况小孩子。当然在这个过程中一定会出现一些例外，比如某些孩子不想要庆祝，那么在这种情况下，我们就尊重孩子的意愿，因为对他来说，合适的才是最好的，而不是我们认为是好的强加给他。
除了以上的内容在庆祝的时候还要注意，一般是在孩子完全掌握了这个技能之后，再进行庆祝。有时候也可以根据情况，比如说孩子有进步的时候，已经做到了一些的时候，也可以策划一些小小的庆祝。
关于庆祝的内容就分享这么多，到时候讲到这一点的时候，想到了再在微课里做补充吧。
下面附上儿童技能教养法完整的的15个步骤：
1.把问题转变为技能
2.商定要学习的技能
3.探索拥有该技能的好处
4.给技能起名字
5.选择一个魔法宝贝
6.招募支持者
7.建立信心
8.策划庆祝的方式
9.为技能下个定义
10.广而告之
11.练习技能
12.提醒技能
13.庆祝成功
14.把技能教给别人
15.着手下一个技能
