自从参加了寒假期间的生涯规划师培训后，一直想找机会做真正中学生的个体咨询。直到我所教授的1班高怡静同学找到我，在这之前她期末考试得了90多分，我们半开玩笑地说给她一个奖励。后来孩子找到我，说想好了，要做一次个体咨询。
昨天晚上抽了节晚自习给高怡静同学做了个体咨询。鉴于我们在上课过程中用的六岛环游法出现的问题比较多，人们容易去选择自己最向往的那种环境的岛屿，所以我用的方法是志趣相投的盛宴，做了非正规的霍兰德兴趣测评。高怡静优先选择了坐到E型兴趣的这个桌子上，其次选择了S型的桌子，最后选择了R型桌子，理由是喜欢骑车，但是别的不太感兴趣。因此，通过非正式测评，高怡静同学霍兰德三代码为ESR。
接着，我用爱希维的中学生兴趣测量工具卡对她进行了评估。刚开始她把卡片分为了符合自身、不符合自身、待定三种类型。等分完后，我帮她一张张地确认待定区的卡片（这部分挺多的）。我发现有一些她是误分到待定区的，再看一遍之后很快就确认了符合自己的兴趣；还有一些事考虑到了时间问题，自己没有足够的时间去进行，但内心里还是想做的。只有极少数卡片不符合描述。通过工具卡的测试，高怡静同学选择的S和I卡片最多，其次是A和E，而在非正式测评中选的R变得特别少，C几乎没有。
我认为可以分析出来高怡静同学不是一个事务性的人，R型不突出的原因我觉得可能是当时她只关注了喜欢骑车，并不是真正想动手参与制作。而A和E倾向差不多，我认为每一个人都有比较多的艺术型兴趣在里面，而通过两次测评，她E型兴趣倾向是比较明显的。所以，最终我给她定位的霍兰德代码为SIE，也就是社会型、研究型、企业型。在和高怡静同学交谈的过程中，我确定她对一些事务性的工作不敢兴趣，认为一成不变的工作非常枯燥。她是一个喜欢做与人打交道的工作，而且擅于思考，能静下心来做研究。企业型的特征明显，有领导、组织的欲望，确认之后发现确实有同学认为她有时候比较强势。
对于高怡静的性格测试我直接用的是工具卡测评。测评结果是比较明显的ENFJ型的孩子：外向、直觉、情感、判断。在与她交谈的过程中，发现她确实是喜欢学习物理学科，但是在平时表现突出，考试时表现并不突出；喜欢做计划，情绪化严重。典型的外向型性格。ENFJ型性格适合的职业：
再加上她的社会型、企业型、研究型兴趣倾向，我认为人力资源培训主任、销售团队的领导、大学教师、公共关系专家、设计类的职业比较适合高怡静同学。
NF型的人热心而有洞察力：喜欢帮助别人成长和进步，在精神上有极强的哲理性。擅于言辩，充满活力，有感染力，能影响他人的价值观并鼓舞其激情。约有一半的人在教育界、文学界、宗教界、咨询界以及美术和音乐等行业显示着他们的非凡成就。
另外，我说了一句“作为管理者能走到最高领导的一般都是NT性格的人”。孩子很在意这句话，反复向我确认：要是有人能提醒我不感情用事呢？我觉得这种表现再次说明她的E型特质比较明显。
最后，高怡静同学还希望我在找时间给她做更详细的测试。我的计划：
1.多元智能分析，找出她的优势智能，远一点可以匹配职业；近一点可以指导她的学习。
2.并没有分享成就故事。我可以让她谈谈自己的成就故事，更深入地了解她。
3.外部方面：让她看一下职业领域大面的划分，做到有初步的认识。
最终，选择了山东大学作为奋斗的目标学校，大概640分以上，选择了应用物理学作为专业。山西大学保底，因为学校分数低，且专业优势突出。
2018年9月3日
高三的第一个学期正式开始。她很沮丧，说不想报考山东大学了，也不愿意见到山西大学在纸上呆着了，因为太容易考了。看见就没动力。删除了咨询记录上的山西大学。原因？“有一个人说我考不上山东大学。＂她显得非常沮丧。我听明白了，原来是受别人言论的影响了。我问:GYJ你真矮，也就1米5吧。她马上说:不啊，我比你还高呢！我快1米7了！我说:你这么坚定地反驳我，是因为你知道拿尺子能衡量，你的内心有坚定的评价标准。
我说:如果有一个人说我，你不是个好老师，我怎么做？我会不理会她，因为我内心的评价标准告诉我，我是好老师。他说不是，只能是不符合人家的评价标准。我没必要因为这个就动摇自己。
她听了，眼里开始泛起泪花，说:老师我知道了。我没必要因为别人的一句话而动摇自己的评价标准。我心里舒服多了。
而后，我们谈到她的计划，她说自己定了新计划贴到桌子上，执行的还不错，我鼓励她坚持！
