—雨辰练字111篇

最近我反复在思考班上的中差生该怎么办？因为期末考试的时间越来越近，好的，同学可以考到九十七九十八而差的同学只有四五十分，仅仅一个语文学科差距就有四五十分之多。不得不让人感叹。

根据我的观察和反复思考，我将班上的同学分为了以下几类。

一、渴望成功型

上个星期班上进行了一次考试，为了让孩子获得成功，感也因为是复习阶段，所以他们考试的作文是以前写过的，而且我还进行了批改。本来这套题是很简单的。我以为大家都会做得很好，但在做事情的过程当中，突然我听到下面一阵哗然：不询问才发现原来是我们班上平时成绩还挺不错的雪原和小周两个同学竟然在翻书来看。当时听到这个消息，我很吃惊，我也不敢相信自己的耳朵，这两个孩子的成绩都这么优秀，为何会铤而走险去看书呢？带着怀疑的目光，我走石了两位同学的面前。抬头一看，原来他们真的把作文本。拿出来想借鉴一下，并且作文本都还是敞开着的。我家两个同学的作文本收上来，然后教育了他们，因为考虑到全班同学都在考试，所以我也没有过多的言辞，上的激烈，只是提醒他们不要再这样做了。本来我认为这是一件很小的事情，没想到坐在前排的周勇看到了这两个同学行为举止。就把自己的作文给删了。因为他的作文的内容写的是照抄的这两个同学中的一个。我当时没想到周勇竟然会有这么大的反应？我也没想到雪原就这样掉粉了。

想着必须要和学生进行交流。当试卷交来之后，我和他们两个人进行了沟通。问他们为什么要这样做。这两个孩子告诉我，他只是想再看一看，害怕做的不够好。原来啊，我一直要求他们这些成绩好的同学精益求精，可却不是这样的方式呀。看来是他们里错意了。

接着我告诉了他们应该如何精益求精，并且将这件事情和他们进行了沟通交流，也让他们明确到了自己的失误。然后我把周勇的这个列子举出来问他们在同学之间的微信就这样一落千丈，值还是不值？每个同学都告诉我不值。我相信这两个孩子只是一时犯糊涂，没有控制好自己想要获得胜利的心，只需要好好的教导他们赢得他们，我相信他们会获得比较好的成绩的。教师不仅要教学生考出好成绩，最重要的还要教教他们做人了。

二、默默奋斗型

这类孩子平时沉默寡言上课也不爱积极举手，但他又不爱讲话。破坏课堂纪律更是没有他的份，老师上课讲的时候她的笔记又认真地做，但总是考不到高分。甚至大部分同学还属于中差生。这究竟是为什么呢？

我将这些孩子进行了归纳发现他们都有一个共同点，就是家庭原因。家中能够懂知识的家人很少。作业无人辅导，想问也没有办法。再加上家人的文化水平不高，所接受的知识层面以及他的为人处世也不高，这也导致他对孩子的教育不够重视，孩子在学校又会受到老师的关注和同学之间的评比，他自己非常渴望获得知识，但是却无人可以帮助，唯一能够帮助他的就是学习里的老师和同学。

所以对于这类学生平时老师要多以表扬为主，激发孩子，求学的上进心。也要讲究方法针对他的情况，因材施教。积极和他的父母取得联系将它的薄弱环节告知父母，让父母针对他的薄弱环节来加以巩固。对于这类学生老师就不仅要培养学生，还得要去培训家长，早知道该怎么做，那么，老师和家长才会形成一股合力，才能促进这类孩子去奋斗。

三、蒙混过关型

这个孩子呢，有点小聪明，但是做什么事情都不认真？同样是由于家庭教育的缺失导致了他可能会有一些多动症。平时做作业的时候靠着抄别人的作业过关，关键时刻一点也写不起，但内心又非常渴望得到别人的表扬与肯定。

我班上小叶就是这样的情况。他的父母离异爸爸娶了个后妈。家中爷爷奶奶和父母的文化水平都不高，对他的要求也不高。同时由于这种离异重组家庭非常复杂，他在里面无人照看，而且老师的家庭教育工作很不好做，这里学生稍微不好，老师就会将他选择放弃。因为家长都已经不再去管，仅仅靠老师单独的去管就会很累。

可是这类孩子他也渴望着获得别人的认可，她也渴望能够拥有好成绩。有一次考试时我看到小叶有做不起的题，而我又不允许她照抄她就在那里哭了。看着小孩儿通红的眼眶，我的心软了，向来我觉得这类孩子真的特别需要老师的照顾，老师绝对不能放弃，因为如果老师一旦放弃了这类学生，那他只能够破罐子破摔了，对以后的班级管理也很不好，对这个孩子的人生也非常的不棒。

所以对于这种企图蒙混过关型的孩子，平时就要多做好辅导工作，不要让成惯性面对他的眼泪，也要学会体实心肠，不能心软，听之任之。但同时也要做好这类孩子的心理辅导工作，不能任由它的心理发展，也不能去打骂他，因为这类孩子的内心比较脆弱。

对孩子，每个班每个人所面对的都是不同的情况。我们最主要的是要寻找到合适他的方法，只有因材施教才能满足孩子个性成长中的差异性和阶段性，才能真正做到孔子，所说的因材施教。