第一次当班主任，带的是初二，教育教学都懵懵懂懂，由于没有经验，能够给予学生的成长指导非常少。说起来，真的是非常的惭愧。就像第一次恋爱，年少无知，常常在问题面前举手无措。
作为一名代课老师，当时徐高飞校长语重心长地找我面谈，好像他的语重心长就能掩盖掉学校老师没人愿意当班主任的事实。清楚地记得他说没有历练，就没有成长，趁年轻，还是当一当班主任的好等等一箩筐的话，反正最后我是赶鸭子上架，接下了这个烫手的山芋。
第一次当班主任，带的第一届学生现在开学后也要上高三了。但当时的初二五班是一个普通班，意味着班里的生源要比实验班质量低，意味着好多学生不仅没有良好的学习习惯，而且纪律意识也非常薄弱，管理起来难度大。每天的工作内容更是非常的繁杂，纪律检查、卫生检查、安全排查、节目排练，还有开不玩的会，填不完的表。更不要说，学生的早恋心理疏导和个别家庭的教育指导，往往是身下班，心里还惦记在工作上。当时和我一个办公室的好几个老师，真的做到了以校为家，结果是管好了人家的孩子，自己的孩子甩到了一边，你说辛苦不辛苦？
第二次当班主任，那时的我已经正式入编到了现在所在的这所小学。小学校园是素质教育的主阵地，我们学校更甚。往往是这周的活动还没结束，下周的活动已经提上了日程。当时，管理学生已然不是最头疼的问题了，最头疼的是班主任要接受众多部门的领导。在平时没有检查的日子里，班主任像个陀螺一样在德育处、教务处、招生办、后勤办之间来回穿梭、不停旋转，更不要说上级部门神仙下凡的日子。第二年的班主任工作，我几乎每天都在焦头烂额中度过。前几天，看到了几句顺口溜：一等老师音体美，上班还能和茶水；二等老师史地生，周末可以去踏青；三等老师语数外，比比看谁死的快；四等老师班主任，累死讲台无人问。真的是感同身受！
写着写着，好像写偏了，尽是些心酸和苦楚。但是一个老师如果没有当过班主任，没有零距离地爱过孩子，用心地感受他们的爱与童真，确实不能真正体会到班主任的快乐。
