今天又是爬楼学习，受益匪浅。在网上没有搜到视频课例询问李丹老师，李老师将纸质内容发给我，很是感激。前天看完了《做一个学生喜欢的老师》，今天终于有勇气拆开《于永正课堂教学实录一》说实话，若不是我们的小组活动，不知道什么时候才会开始看。——写在前面的话
来说一说我的读课例感悟。于永正老师在导入课题中没有太多的话时，简单明了，并点到了本课预习中是需要识生字的。接着出示三幅画，请学生讲故事，这对于二年级学生来说，不仅考察了学生对于课文预习程度的掌握，同时也考查了学生看图说话的能力和概括能力。三在引导学生过程，引导成语故事，并且识字“假”这个字在文中的意义，随文识字。
查字典——课堂准备到位。讲解完成之后，于老师引导学生认真读故事。我在第一次读的时候没有注意到“换个什么词”，当时还在想“跑”这个词是从哪儿出来的，看到群里老师们的分析，我知道是换字词，并且在换字之后，引导学生认识“窜”这个字在本课的意思。
在本课里的朗读指导过程当中，我主要关注到的是，第一，通过重点字词的指导理解，再指导朗读，比如“骨碌扯蒙”等；二通过动作的模仿理解深意，在指导朗读这篇课文，在去年二年级给学生讲的时候，也使用过表演及动作模仿，这样不仅加强了课堂气氛，也能够使学生更加的活跃；三是于老师在指导朗读时注重细节，比如注意我后面是个问号，于老师担心学生读不到位，在这里进行强调。
通过阅读爬楼学习群里老师们的分析，以及看到大家将理论和名家的课堂经验运用到自己的课堂里，我觉得自己实在是阅读和积累的太少。在以后的教学中多读，多思考，向优秀老师学习！
课堂就是这样，老师的细心引导，学生的不断发展，成长彼此，成就课堂！
