上完数学课，抱一沓《学习与巩固》准备坐在教室后边一心三用：批改《巩固》、听王龙老师讲书法、震慑这群小东西。
近来忙，没批改的内容已经是第三次布置的了。成天脚不粘地的忙，回头想想却想不起来忙的啥。哎！这个“忙”跟减肥似的，一直胖，过后想想不记得吃了什么。
自打王龙老师加入五全这支队伍，老师们和这群小屁孩都有福了，“学书学源”这群小不点可以从最能得益的软笔学起。王老师文化底蕴丰厚，教学水平高超，书法风格和外表形象一样的风流倜傥。“艺高责任大”，王老师很忙，除了承担全校教师书法培训和学生书法教学工作外王老师还参与学校的安全管理工作。所以，老师们都没有这群娃的好福气，能让王老师亲点面授，更多时候只能临摹临摹王老师的字。
小学书法教学软笔的不多，印象中上一次见到还是我们买油光纸描红很久远的小时候。小学二年级学软笔有多难得老师就有多为难。握笔、用纸、入笔、收笔示范，讲解，巡视指导，小组点评……暂且不说，单单墨这一项就让细致、考究、严谨的王老师费了不少脑筋。用水写，呈现的持久性不行，用墨写、孩子个人卫生，班级卫生太难把控。有次书法课左常熙的墨盒翻了，搞得教室地面、课桌，同学衣服上、脸上、头上，处处“墨梅”花开。即便这样，还不舍得批评，下课带着他们清理、收拾，王老师担心稍有不当会打消孩子们学书的积极性。为此，班主任和书法两位王老师特意协调把书法课调整到了不用穿校服的周三。上次书法课，班上几个捣蛋鬼像自助餐蘸酱似的，随意下位，这儿蘸一下，那儿描几笔。自律的孩子学了一堂，受益匪浅，这几个人学着玩着，让心情飞了好大一会儿。班主任我俩商量，以后书法课和他们同学吧。
刚放下《巩固》，班主任推开后门进来了，抱着一沓课堂作业，“同是天涯沦落人”，我俩这是“心有灵犀”，相视一笑。
可是：
金梦辉，张紫泷，黄靖雅，张骞予，孙浩坤几位同学没带书法用具，如何练习？工欲善其事，必先利其器。这都第几次课了，关于书法课的准备两位王老师通知可不止一次了，这些个不操心的～孩子and家长……
书法老师把自己的硬笔书法本一个一个亲手送到这几个娃儿手里，从我班书法比赛的奖状说起开始了今天的书法课。
书法是习字，更是修身。孩子们在凝神屏气中开始了与字、形、意的心灵对话。
我俩也耳濡目染书法知识，记住了好几个字的字形。
下课了，王龙老师端着书画工具潇洒的个孩子们说再见。班主任老师护导着孩子们课间活动，我赶紧在老师练字的黑板上学以致用，同时活动活动我这不敢久坐的腿。
午饭后辅导，孩子们写常规、休息，我翻开《巩固》继续上午“未竟的事业”。
也许上午是书法课的魅力，也许刚好上午批改到的作业质量高。现下这一沓是越改越生气，抛开内容正确与否不说，单就书写、格式就能给人气个半死，
改一本，把这孩子、孩子家长和孩子上课、各种准备、参与的积极性、家长配合等等放电影似的复习一遍。“字如其人”，写字如同做人，一笔好字就是一张绝佳的名片。点横撇捺，提折钩弯，蕴含着很多设计整理、均衡协调，争让穿插，点睛与衬托等做人做事的哲学，是孩子成长中最好的修习，也是后来学习不可或缺的基础的基础。我们这些可爱的娃哪个要长成这样黑黑灰灰、一坨一坨、弯腰弓背、缩手缩脚的样子？马上三年级都要用钢笔了，这样的书写面目怎么面对人生中一次又一次大浪淘沙？
“找块糖甜甜”
我有意识的提醒自己从坏情绪中跳脱出来。
来到练字的黑板前和正在练字的老师对每一个字评头论足，拿起粉笔修修“腰身”，找找“呼应”。我惊喜地发现我再也不怕以前总也写不好的撇和捺了。用心寻找，工作、学习、生活中还是有很多甜头哩。
班级书法打卡用心坚持有郭若依，曾晴，冯义涵，白崇贤，单馨熠、李紫萱、宋新蕾……多着呢！习惯好的孩子背后都有一个用心的“妈”。每天进步一些，多个领域优秀一点，假以时日，这些长期坚持的孩子一定会脱颖而出、出类拔萃。到那个时候的另一些孩子和家长会不会“临渊羡鱼”后悔自己当初没有一点一滴的“用心结网”？
李春燕老师已经打卡朋友圈898天了，云淡风轻、俊秀飘逸的落笔背后是心怀目标、雷打不动、精益求精的练习和坚持。
班主任王世英老师无论任何时候，任孩子再调皮都是爱在左，责任在右，温温柔柔、耐心细致的预设在前，陪伴中间，教导在后。
这种种的“甜”真的带来了好心情。
我们的小班化教学，不仅语数英，体育、音乐、美术、书法课堂真正上出了特色，各项活动比赛也能够扎实开展，惠及每一名学生。好吧，好吧，我们前边用力拉、后边使劲推继续“减肥”吧，不去讲究有多忙，忙的啥，重了还是轻了，只要学生“健康”了，丰实、丰富、丰厚就好！
五全要做到“五育并举，全面发展”，真正做到活动常态化，作业趣味化。这是一条长长的路，我们要慢慢地走。
（南阳市第五完全学校 季发娥）
