带了一个学期的语文，感觉学生的阅读能力实在是比较薄弱，基本的阅读方法没有，对文本的解读也不够有深度，导致学生的阅读理解能力不够，答题也是漏洞百出。如何才能更好地激发学生的阅读兴趣呢？思来想去还是认真搞一下读书会吧。

寒假放假之前，我提前把每周要分享的书籍和主持人定好，给学生以充分的时间去准备。鼓励他们在寒假里多阅读，并把自己的阅读思考整理成文字或者是ppt，这样就可以把自己爱读书的习惯分享给大家，更重要的则是引起更多同学的好奇和营造爱学习的氛围。

新学期如期而至，我期盼已久的第一期读书会终于要开展了。第一周只有2天时间，也就提醒学生把要分享的资料准备好发给我，然后重点是梳理好自己该讲的重点。就在要分享的头一天，我们还在线上交流。

学生信誓旦旦地告诉我，她都已经看了很多遍了，也有很多的内容都是自由发挥的，不会照着稿子念。我也就放心了，自然不会再过多地去询问有关读书会的事情了，毕竟学生都已经有14-15岁了，该动手让学生自己来做点自己喜欢的事情了。

第一次开展这样的活动，我也觉得是给学生提供一个好的平台，自然也是会大力支持的。盼望着，盼望着，终于盼到了第一场读书会的开展。

我想象中的开场应该是学生很顺利地打开PPT演示文稿，主持人和分享人同时站在讲台上，一切就绪，只等着我一声令下“开始”。事实上呢，分享人问我：”老师，U盘插在哪里？如何打开电脑？如何使用PPT？“等等问题。

好吧，果然还是得要来一次岗前培训，得手把手地告诉学生，具体该如何来操作。不知为什么，此刻的我心情很淡定，既不生气也没有恼怒，而是轻声地告诉学生，让她自己想想办法如何解决？回想一下平日里老师上课是如何来操作的呢？

就这样我把教学的权力全部都教给了现场的学生，让其他学生来指导她如何开启第一步。果然，同学们见状就七嘴八舌地谈论着，叽叽喳喳地指点着台上的她。

全班就像炸锅了，热闹极了。台上的她依旧非常单独，只是不知道该如何进行下一步。我特别佩服她的心理素质，这是我看到的第一个优点。

终于熬到把PPT打开了，如何播放又是另外一个难题，刚才的场景又一次热闹起来。我依旧忍者不发言，等着学生自我解决，的确是比较为难她，看起来她的临场应变能力也是杠杠的，我看到了她的第二个优点。

在讲述的过程中，PPT就开始自动播放了，她有些慌张，在几经折腾之后，她终于摸索出不再播放的诀窍，这样就不会快速滑过。

看吧，实践出真知就是这样得来，在不停地重复中，她总能慢慢摸索出属于她自己的一条好走的道路。

全程的分享语速比较快，整个人估计是因为紧张，全是对着PPT再念稿子，估计地下的同学也有些按捺不住了，开始渐渐有了一点点的吵杂声，估计是没有听明白具体的内容，有些迷糊了。

反思:01.提前把一些简单的操作让学生熟悉起来，这样就减少了她们上台的紧张感。

02.虽说是放手让学生干，老师也可以有线上的视频指导，不至于完全无掌控。

03.鼓励学生多上台，给学生更加具体的信心和勇气。

04.不断重复，不断练习才是进步的标志。

05.能激发学生独立自主阅读那就是成功。