春天，一个播种的季节；春天，一个充满希望的季节。只要敢想，一切皆有可能。五年后的我，会是什么样的呢？
从“教”师到“导”师——今天，教师这个的职业正在发生重大转变。我们不再只是知识的传递者，而是学习的设计师。我们是触发者、协助者，是促进者、引导者。未来的教师是什么样？应该怎样重新界定我们的职能、重新想象我们的角色？
随着信息化时代的到来，教育信息技术日新月异，这对教师专业发展既是挑战也是机遇。教师专业的发展从本质上讲就是教师个体专业不断发展的过程，因此教育的发展关键在教师。如何提升教师专业发展的素养，促进教育的公平公正是未来教育变革的一项重大课题。“现在进入‘ADC’时代，A是指人工智能，D是指大数据，C是指云。我认为实现教育现代化，首先要实现教育信息化，以信息化带动教育现代化。”华中师范大学校长杨宗凯指出，未来教师队伍的培养一定要注意信息技术与教育的深度融合，来推动未来教育的发展。未来教育一定是构建在互联网上的新教育，这种新教育就是要实现优质、公平、终身的学习，最终实现人的全面发展、自由发展和个性化发展。
“今天的教师不生活在未来，未来的学生就会生活在过去。”北京师范大学教育学部副部长余胜泉认为，知识性的教学迟早会被互联网取代，将来学生主要用互联网来获取知识。但是学生很难有持续学习的毅力，教师的工作重心将转变为要陪伴、督促、检查、帮助学生使用互联网。教师要不断更新自己的知识结构，只有使自己不断数字化才能不被新时代抛弃。
华东师范大学教育学部科研部主任柯政谈了他对在线课程的理解。他认为，在线课程本质上就是传统教学的升级版，教师主要的任务是激发、维持、促进学生从教材中获取知识。对教师来说现在的教材更加有利于学习，但教师本身的角色并没有改变，所以关键问题是通过高质量在线课程的供给和教研机制的建立，让教师学会用新的教材来教学。
五年后的我，一定在教育信息化的带动下探索新的教育模式，为新的教育模式添砖加瓦，为了每一位孩子的学习、为了每一位孩子的明天不懈努力！
