学历高了是否在各方面有更大的优势？如果没有，为什么有人要花那么多时间去读？如果有，为什么大家还会说“读书都读傻了”这样的话呢？
先搞清楚这两个问题：我们受教育究竟是为了什么，每个层次的教育分别又有怎样的特点？
为什么基础教育从古到今变化较小？
在现代社会，我们受教育是为了什么呢？我介绍过柏拉图对教育的看法，说教育是通过“讨论”验证我们的经验，这是对教育目的这个问题最好的回答。
当然，要验证经验，就要掌握验证经验的方法。对一个人来讲最重要、最不可或缺的那些工具和方法，就构成了基础教育的内容，也就是在小学和小学之前学习的东西。
如果一个人在基础教育方面有欠缺，进入社会后可能就会显得很奇怪。
现在很多家长把孩子扔给补习班，以为花了钱就能“赢在起跑线上”，但如果忽略了父母在教育中的角色，其实是一开始就输了一局。
其实在小学之前的阶段，教育中最重要的角色就是母亲，这一点从古至今都没有太大改变。
在古希腊和古罗马，男孩在七岁之前是在母亲那里接受教育。在古代中国，有著名的“孟母三迁”的故事，说孟母给孟子找了一个学区房，但她做的更重要的事情其实是让孟子从小懂得了教育的重要性。
你会发现越是基础的教育内容，从古至今的变化相对越小，因为它们在目的和功能上是类似的。
我带你观察一下古代文明的基础教育。例如古希腊的军事化城邦斯巴达，直到12岁之前，都是在军事学院锻炼身体素质和战斗技能。但同时，斯巴达的孩子们还要接受大量的阅读、写作和算术的教育。为什么呢？因为斯巴达没有多少战士，每一个战士都需要以一当十，因此就必须成为“聪明的士兵”。
在古代雅典，即使偏重法律和音乐，孩子仍然要进行阅读、写作和算术的教育，同时也要进行体操和田径训练。
到了古罗马，小学教育分成了两部分：第一部分的基础内容是学习拉丁语和希腊语，接下来要学会总结观念，练习口头和书面表达，最后要通过对生活经验的学习来理解社会。第二部分是所谓的四等分教育，也就是算术、几何、天文和音乐。你仔细看，其实有一点点类似于文科和理科，但他们的要求是小孩子这两方面都要学。
观察这些基础教育的内容，你会发现它们有一个共同的特点，就是在基础教育阶段，强调教育的全面性。
在接受了全面的基础教育之后，每一个人就对周围的世界有了一个全方位的认识。我在文稿中放了一张图展示我所理解的不同阶段教育的关系，你可以看到，全方位的基础教育，在里面处于中心位置。
当然，不同文明和不同时代，基础教育的具体内容又有细微差别。比如在古希腊的城邦，更重要的是通识教育；而古罗马，更重要的是要学习修辞和表达。
为什么呢？因为希腊城邦国家小国寡民，人人参政，所以每个公民都需要有良好的通识教育基础。而古罗马是一个大帝国，如果你了解古罗马的历史，就会发现他们有很多著名的演讲家，这些演讲家往往就是帝国的管理者，这和他们从小接受的教育是分不开的。
