内化和应用知识
便签法常出问题
I:附会旧知
人们为什么会附会？因为人们在接触陌生的事物时内心会不舒服，会将新知强行转化为旧知，忽视其中的区别，同时也因为中国学院式教育，在很早的时候就加强了这种附会的能力。
两个事物到底是大同小异还是天壤之别，首先取决于人们对这类信息的熟悉程度，其次和学习能力有关，对细微的区别有多敏锐，就体现了你重复知识的能力有多强。人们这种不就是”***“的反应，本质是一样的思维模式：用”已知“去附会”新知“，于是就以为自己看透了，看懂了。
具备内化和应用知识的一个表现，就是把附会的本能反应升级为界定新知旧知二者边界的理性反应，从而能更深入、更敏锐、更清晰地理解新知，同时还加深了对旧知的认识。
我们的基因里，是习惯表决心或发感慨，多过真应用和真行动的。
A1便签：泛泛而谈
A2便签：决心泛滥/感慨万千
I便签：重述知识的标准
诠释：基本是自己的语言，没有直接用原文文句。
准确：对原文相关知识解读准确
清晰：逻辑清晰，文字精当
致用：将原文知识总结或加工出明确具体的操作方法或建议步骤
A1便签：内化知识的标准
鲜活：是自己亲身经历的，亲眼所见，亲耳所闻
故事：相关叙事要素基本完整，体现了起因、经过、结果
对应：和原文或I便签的诸要素有明确的对应，成为贴切的案例
反思：无论想到的是一个成功的还是失败的经验，都帮助自己更好理解了这个经验，也更深认识了原文信息
A2便签：应用知识的标准
目标：是否规划了目标？目标是否符合SMART？
行动：行动是否可以拉近现状与目标的距离？具体行动步骤？谁？在哪里？何时开始？频度如何？
关联：是否在使用了原文信息或I便签的方法
可控：都是自己能做到或推动他人做到的吗？能测量做到的程度吗？行动够显性化吗？
【冰箱检测法】
想象我把这张A2便签贴到冰箱上了。
一个月之后，我能判断是否该把它撕下来吗？如果那时我不清楚算不算完成了这张便签，就说明规划得不够可衡量，或不够显性化。
