这节课比较有感触的两点：

1. 作为父母的责任：在孩子认知发展不完全的时候，帮助她做一些选择而不是不作为

我陷入过一个极端认知：顺应孩子的发展规律，不push她做一些事情。比如写数字，我从来没教过因为我觉得到以后手部力量成熟了自然学得会的，但是后来发现队友教了以后她是能写的（能力是具备的）。这个时候我对自己的认识产生怀疑了。

再比如同事告诉我，小一前学会认字很重要，最好是报个幼小衔接班。我会有点嗤之以鼻，“孩子还没到那个阶段，这么着急干嘛，认字到小学自然就会了嘛。”现在孩子5周岁，我看朋友圈有些同龄娃已经会背很多古诗，认识很多字了，但是看看自家娃，“文盲”一个啊，说不焦虑是假的。但从心课，这门课学习了这么久，我稳得住。孩子虽然对读了很多遍的绘本上的字不敏感，但是对生活中出现的字很感兴趣，牛奶盒呀，路上的标牌啊。在认真观察了孩子之后，我觉得认字这件事可以推孩子一把，从日常中出现的字入手。

2. 对“错误”的认识

让错误停留一会儿，很多正确行为建立在错误之上。这句话醍醐灌顶。很多时候，父母变成了“错误修正机”，偶尔一次的垃圾乱扔要说，偶尔洗漱磨蹭要说。。对孩子出现的积极行为不给予强化，对不良行为倒是眼里容不得沙子（哭笑）