基于单元整体视角的小学英语作业设计与实施
“双减”背景下，为减轻学生的英语作业负担，探究作业设计的有效途径，进一步提升教学质量，小学部英语组所有成员还有教学张主任于英语组在2022年4月2日下午三点齐聚腾讯会议，聆听英语邰专家基于单元整体视角的小学英语作业设计与实施的讲座。
讲座中邰专家针对为什么要树立并落实新的作业质量观做了解读，同时强调要依据课程标准减负增效，让每个学生都能在作业中获得成功体验与进步发展。
邰专家还特意强调，要建立教师试做作业制度。对设计出的作业教师要先行试做，明确作业题目与教学内容和知识结构的关联性，明确作业中的难点，易错点，预测学生会采用的解法以及可能遇到的障碍，预估不同学习水平学生的不同表现。
虽然是作业方面的培训，但是邰专家的讲座还在加强作业指导形成多元评价方面还涉及到了培养学生的自主学习与时间管理能力，充分利用学生在校时间指导其尽量在校内完成书面作业。
本次讲座不仅有理论上的指导更有各种花式招数，比如邰专家提到可定期对一个或多个学生的典型作业进行全面展示，包括优秀作业，独特方法解决的作业，改错改的好的作业。作业设计要有类别划分，基础性作业，时间性作业以及跨学科作业。
邰专家还给出了他们研究出来的单元作业框架设计的模板。以及很多案例分享：复习巩固强化，提高综合能力的，满足不同学生，分层布置作业的，创设学习情景，激发学习兴趣的，制作型作业，口语型作业，生活型作业，词汇巩固(跳格子游戏改成“Rock paper Scissors"游戏”)，亲子游戏，选择性作业，应用性作业，重学法作业，盘活课程资源的，发展学习能力的，提升英语素养的。如此丰富的类别，真是开阔了英语老师的视野。
一个多小时的时间真的太快了，讲座到了尾声，老师们纷纷针对自己的问题向邰专家提问，专家一一做解答。教学主任张老师也从自己家孩子喜欢制作卡片的例子针对邰专家的讲座做了
通过今天的培训，老师们受益良多。纷纷表示在今后的教学中要树立一种新型的英语作业观，努力设计具有创意的作业，提高学生学习兴趣，提升学校教学质量。
