很久没有在黑暗的影院当中，用1.0的速度看完长度两个多小时的电影。
在1.0的正常速度当中影片徐徐展开，而我却思潮一阵一阵的袭来，一个又一个的想法不断像夜空中的烟花，升空-爆炸-绽放，……这是一部非常值得一再观看，一再品味的电影——《波斯语课》。
在观影的同时，我在想，我会和谁，在什么情况下去讨论它？这些话题可以不断延伸，延伸到哪里？让我想得最多的就是我的孩子们，而这些问题该在他们多少年级可以和他们一起来讨论呢？
第一个可讨论的点：不可避免的哲学层面的问题，那会是在他们十一年级？十二年级？我们可以一起来看人类社会发展到现在，在由西方现代思想主导之下的困境。
特别明显的就表现在希特勒的“平庸之恶”“极端之恶”上。
在影片的一开头，异常缓慢平静的节奏当中，一群人放下手提包，走到树林当中，士兵没有言语，抬起枪，一片扫射，人就如割了的麦子一样，无声无息倒在地上；站在一旁的第2队人，放下包，向前，排队，扫射，倒地。没有多余的话语，平静到没有一丝波澜起伏。却用如此轻描淡写的笔触画出最可怕的，由汉娜·阿伦特定义的“平庸之恶”“极端之恶”。
何以会发生这样的情况？我们可以一起来讨论，这是否是由于在大革命之后，整个思想界的变化。破除了神，“上帝已死”，人无所信赖，进入虚无缥缈之中，只有理性主义成为主导，我们追求效率，完善过程，官僚自上而下，每一个人变成为庞大机器上的一颗小小的螺丝钉。也只是一颗螺丝钉。
在希特勒的时代，这些螺丝钉可以来做恶，也许这是现在我们这个时代已经没法感受到的了，但困局仍然在，我们在当代，仍然不知不觉成为了被物化的人，被金钱定义，被车子房子定义，被权力地位定义。
在此我会想到这一代的孩子，他们身上承担的历史责任究竟是什么，他们该如何去理解，承担？或者，我该如何做可以让他们去主动理解、承担？
我们究竟该如何改变我们的困局，这是否就是他们需要去面对解决的。他们身处的环境时代已然不同，他们无法去感知当初革命的艰辛，以及经济不发达的贫穷，他们都是丰腴的物质之下，所有的物质条件都是双手奉上，不知珍惜和感恩确实成为常态，可是他们的虚无感也许会更甚，更容易在物质世界中被裹挟着成为“器皿”。
思想家赛亚·柏林引用德国诗人海涅说，“不要轻视观念的影响力，教授在沉静的研究中所培育出来的哲学观念，可能会摧毁一个文明。”在引用这句话后，柏林继续说道：“如果思想能够产生如此致命的力量，那么也只有通过其他思想家的努力才能来化解。”
现在坐在我教室里面的孩子们，未来你们可以成为化解之力吗？可以真的实现《论语·为政》当中说到的“君子不器”吗？
第二个讨论的点：如果十一，十二年级太久了！那如果他们年级再低一点在八九年级，我们是否可以就着影片讨论人性的话题呢？
在整个故事当中，我们看到人在等级之下被物化，以及他们的人性又慢慢地复苏。
人不是号码，不是数字，当人的名字消失的时候，意味着什么？
名字的重要性是在于它有温度，它是个体的表现。我们会看到人性在消解，也在一点一点地苏醒，无论是压迫者还是被压迫者。
值得讨论的地方是，人性是如何苏醒的？
压迫者和被压迫者，他们通过从单词，到句子，再到对话，他们开始聊人生……当进入到个人自传的时候，人性被唤醒，真诚出现了。印象深刻的是一旦说自己的故事，军官的面容松弛了，进入了回忆，在图景之中，人被恢复了。在人性苏醒之后，对美的感受也产生了，艺术以诗歌的形式表现出来。军官（队领袖）到最后，他对这么一个“囚犯”“老师”有了人的感情，违背命令，将他释放。
这些变化过程是怎么产生的？为什么会产生？以至于到最后影片的高潮是一个一个人的名字出现的时候，为何会让人热泪盈眶？
之后呢，我们还可以探讨什么？我们还可以就影片的文学性讨论，这又可以在孩子们多大？每个年龄层也许都可以工作，只是程度，内容不同罢了……
影片的结构如此精妙，这是一个非常简单的故事，不过是一个囚犯为了活命创造了一个虚假的“波斯语”。由集中营的每一个人的名字所编织的语言，变成两个人的暗语。不过在这其中又放了多少细节进去，他们又是如何铺成的？在平静的水波之下，暗潮汹涌。
那几个大的震撼都在平静之下，缓缓地带过，可是他撞击人心的力道却一层层袭来。
它的一些艺术手法，有什么？不断的call back。不断的去回应，每一遍回应都是一次一次的加深主题。这真值得赞美。
它的那些文学性也体现在细节上，在细节的表演，每一句的台词。意味深长，这值得赞美。我们也可以大量的来探讨研究那些台词、表演，那些细节。每一句话说出来都有他的目的性。每个人物都值得细细的咀嚼品味。例如：军官（队领袖）几次拉开自己的储藏柜？分别从里面拿出什么食物？每一次的目的都不一样。值得体味每一次都是对这个人物的刻画。一遍遍，人物就生动起来了。
当然还有无数的想法像脑中绽放的烟花一样，我们可以讨论语言的学习，在这个当中我们是否也可以集成看到语言的演变历史？甚至像我这种英语不太好的人，能不能用他的办法来学英语呢？哈哈哈
……
如果将它作为教学的题材，它值得我们在不同的时间去观看，甚至值得我们一遍一遍地看，像一个简单的内容不断地深化，得到更广大的，更深邃的认识。
然而最根本的是让我又一次地意识到，我是如此崇敬我的孩子们。他们是面向未来的。他们应该是在我之上，再去为这个世界的美好做更多，让自己变得更好。
回程路上的地铁让我慢慢消化，
