寒假共读《班主任工作漫谈》第十五天
1.31号 周六多云
这本书已基本读完。读得有点急，有点糙，但魏老师的那种对教育的纯粹与热忱，值得人称赞，让人为之感动。
因材施教。正如他所言，种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量的浇水施肥。治病，要了解每个病人的具体病情，才能对症下药。教师，必须了解每个学生的特点，才能选择确家定教育的方法措施。
有方法，找方法。对于一件事，会有一百种方法去解决。他经常提到用到这句话，值得称道。只要愿意，总能找到合适的方法。
管理民主科学。对于学生的管理，民主科学。各种班规规策出自学生之群力群策，用于学生互相督促检查。人人既是被管理者，又是班级管理者。
人人有事干，事事有人干。
教学有法，教无定法。教学上，有自己讲，有学生讲。在学校，与不在学校，学生学习如故。这该是怎样的魄力。这些专家大家，似乎都有超能力，能善于教善于管，实现学生的自管自制自学。所以，他们成了大家专家。
在外讲课讲学讲座，总能调动学生和老师的积极性主动性，把问题的发现与解决权，交给学生。真正的体现以生为主。
很有亲和力，不管在那讲课，总能找到合适的契机，迅速的进入状态，拉近师生距离，适时导入，学生新知。
以变应变。任何人与事，教学与方法，都是动态的，都是变化着的。要用变化的观点，变通的方法，解决变化中的学情生情。以变应变多想方法。
总之，如魏老师所言，彼时的方法，不一定适合此时。彼地的学生，亦不同于此地的学生。任何方法与模式，不是硬套与硬用。要结合当时的学情，要适合本地的学情。要创造性变化性的运用多种教学方法。
