说好的上午做作业，两张卷子，一张拼音、一张数学，元旦的主要精神食粮。来到书桌前，拿出拼音卷子，告诉我要先做拼音，理由是拼音有些难。难在哪呢？不是得读、得记啊，还有题目不会做，有时没读会，面上和心理都过不去啊。在我们看来太简单、正常不过的事，于孩子而言都是一道道坎、一道道沟。我们认为的简单，只不过是我们已过了这个阶段，也许在孩子同龄，真不一定比他们强。
开始做题，我陪着未被满足看佩奇的加加。过了会儿，一个有些刺耳的声音传来：“妈妈，不会，时老师出的题太难了！”我回应到：“题不是时老师出的，是时老师下发的。”说话的功夫来到安安身边，看到了如下题目。
安安：“这么多，数不清了。”当下，他已经做了一部分，但不是按顺序做的，所以区分不开哪些填上了，哪些没填上。我一看他没按照顺序做，本能地告诉安安按照顺序填写。其实这时候有其它解决方案，把安安填写的，对照题目，一一划掉，剩下的再继续填写。这是现在记录时想到的方法，复盘好处多多。
说回到有些强迫症的我告诉安安按照顺序填写，擦掉之前写的，从头开始做。我的建议就是从左到右，一行一行，一个一个对应填写。在这过程中，安安说他要做一个划掉一个，这就是上面答案的呈现。结合安安的划掉做法，反思了在安安求助时，结合他已做的，可以采用对应划掉法，完成其它部分。这个方法可以在安安再出现上面情况时可用的。当然，我会继续引导他按照顺序对应法来做这样的题目。
这样的题，不是第一次出现，安安也不是第一次这样做，而我也不是第一次引导他这样做，那为什么小朋友记不住呢？这太正常了，做完这道题，尽管方法知道了，但做的频率没有给他巩固的机会，再次遇到，沿用他的老方法，很自然的事。小朋友在重复中去学习，通过多次练习，相信安安对这样的题目会形成记忆回路。
说到拼音的学习，一开始区分不开b、p、d、q，相信是很多小朋友共性的问题。安安会出现混淆的情况，最初的我，尽管知道这是正常的，偶尔也会有情绪不好的时候。最近聚焦问题解决，加上新年新气象，要让自己以新面貌迎接2022，包括陪伴孩子状态的调整。
说到聚焦问题解决，声母混淆的情况，如果单纯的让孩子多练，多写，效果不一定好。而采取对比法，效果就不一样了。像安安最初会把p写成b，那可以把b和p单独拿出来，让他对照，从而加深印象。一次两次不一定解决，多次后相信会掌握。
今天在完成拼音试卷后，看安安状态不错，我把bpdq写在黑板上，让他观察、区分，问他bp可以合成什么字母，安安发现，可以合成B，而dq，安安说可以合成反B。没想要记住什么，这样的互动方式不错，体验不错，这就够啦！
2022年的第一天，结束了《微习惯》阅读。可以说这本书对我的触动是很大的，正在学以致用。2022年不只自己要培养一批好习惯，像早起、日更、阅读、写作、运动等，也要协助安安践行微习惯，培养好习惯。仔细想来，2021年安安的收获颇丰，坚持双截棍3个月每天打卡不间断，叫叫阅读6个月学习不间断，目前的上学早起，小朋友也坚持3周了。期待2022更多成长！
