周末在一个专栏看到一个讨论，从小要不要给孩子挫折教育。作者的观点是孩子一生要面对的挫折不会少，父母不一定要先从小刻意带孩子去接受挫折教育。

    我家有个十几岁的男孩子，小学的那个时候开始，我就有意的带孩子去做一些我认为男孩子应该做的事，那个时候还不知道“挫折教育”这个概念。作为中国的传统的接受教育不多的女性，教育一开始就是模仿，是一个被动的开始。老家有句传统的话“只愁生、不愁养”，大家生孩子就跟着生，大家怎么养就怎么养，自己家神兽的个体差异这个意识是被事件推着的一步一步了解。所以我一开始从周围接收到的讯息是，“男孩子要穷养、男孩子要有男孩子的样子、男儿有泪不轻弹、男孩子不能惯着。。。。。。。”。但从没有认真想过我家是个什么样的孩子，这些观念和我家孩子之间有什么联系，有哪些差距，有哪些需要调整。

    幼儿园的时候吃饭磨蹭满场跑，我选择狠狠的收拾了两次，除了保证饭点的正餐以外彻底的无零食，以及完全无视孩子的哭泣打闹，我认为的无理取闹，不能惯着，直到孩子自己哭完爬起来吃完饭，才简单说了一句，吃完啦，然后就收拾洗碗，对前面发生的过程就像没有“看到”，这份“看到”一直就这样缺失着。

    都说父母是孩子的第一任老师，现在我经常面临拒绝交流沟通的困境，经过这么多年的学习，回头去看，如果当年这些规则执行的同时，选择跟孩子做些交流，告诉他关于生活习惯，有某些规则，当下因为他的某个行为，在某个时间段会执行这些规则，这些不代表妈妈不爱他，妈妈依然是爱他的，做出真正的教育示范，虽然当时真的有效纠正了我表面看到的那个行为，但同时母亲以为孩子太小，不做沟通，只是单方面的惩罚还是在孩子心理潜移默化的留下了痕迹。

      所以我理解的挫折教育没有对错，跟性别年纪有部分联系，但不是全部，首先要从自己家孩子的个体差异摸索到适合自己家孩子的教育方式，并且一定要通过语言清晰明确的告诉孩子，无论他多大年纪，能不能听得懂，栽一棵树，除了修剪不合眼的枝干，还要合理的施肥，既不能少也不能过于多，还要阳光雨露，以及偶尔出现的病虫害，一棵树要成材，相对于父母的意愿，尊重大自然的规律也是不可或缺的一部分。