马学芳
大师的课堂，真的是一个有魔力又让人饱赏魅力的地方。有幸观摩了特级教师王崧舟老师执教的《墨梅》。王崧舟老师通过朗读，讨论等形式分析了诗中的“家中梅、画中梅、心中梅”三种境界,提问由浅入深,层层递进,环环相扣。
一、引经据典,品读“家中梅”
品读家中梅:我家洗砚池边树。为什么王冕家的梅花不是种在堂前,不是种在屋后,不是种在花圃,而是种在洗砚池边呢？让学生通过借助注释理解内涵，并读好家中梅。
二、知人论世,品读“画中梅”
品读画中梅:朵朵花开淡墨痕。王冕是位大画家,很善于用色,怎么不给花添点颜色呢?王老师通过补充王冕生平资料，引导学生理解内涵，然后读好画中梅。
三、互文比较,品读“心中梅”
品读心中梅:不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。平常写梅花,通常会写它的香气。而王冕这首诗,写的不是“香气”,而是“清气”,是为什么?在学生的交流讨论后，王老师拓展王冕了写梅花的诗句,深入理解“清气”内涵，最后读好整首诗。
整堂课王崧舟老师用富有磁性的声音先是带领同学们认识《墨梅》中的生字词，并让同学们通过朗诵的方式熟悉全诗。并深入浅出引导同学们讲出了洗砚池的典故，并以将洗砚池拟人化的方式，让同学们理解洗砚池在本诗中的意义。充分激发了学生学习的兴趣。
通过让同学们朗读诗人王冕五件关于拒绝的事，结合诗句”朵朵花开淡墨痕“，点出画中的梅花寄托了诗人的信仰，书写了诗人的人生志向。整堂课,没有字词的精准解读,没有诗意的逐句理解,没有对作者或主旨的提问或解答,所有的环节,每一次提问，每一条帮助学生理解诗意的知识链接，都是围绕这首诗，这位诗人去展开，有的全部都是——文化。
王崧舟老师现场播放他在《百家讲坛》中讲解《石灰吟》的课程片段。以《竹石》为例，通过本诗的三个层次，向现场的老师阐述诗格与人格的统一。
王崧舟老师诗意般的讲座，让人如痴如醉。他温文儒雅，知识渊博，给我们分享了"基础阅读与阅读层阶"，引起我们思考，语文老师是需要不断地修炼的，需要深度和厚度的，这样才能站在更高的角度去解读教材，思考我们的语文教学。
