中学生厌学是一种普遍现象，现在厌学问题越来越严重，根据调查数据显示，厌学儿童占50%以上，有相当多的儿童对学习极度仇恨，厌学情绪发展到厌学是一个过程。厌学使青少年失去战斗精神，对儿童未来的发展极为不利。厌学问题将发展成为未来的各种心理问题。导致儿童厌学的不仅是由于几个简单因素的作用，事实上，有各种主观、客观因素相互作用，是一种非常复杂的心理机制，对于厌学现象，如果不采取有效措施纠正和克服，让其传播，必然会对学生的身心发展和健康成长产生很大的影响。

一、学生厌学的外部原因：

（1）社会因素。

1.社会环境影响着家长和学生的思想意识和价值观。

2.低俗文化的传播对学校教育产生了很大的影响。

3.校园周围的环境很混乱。不容忽视的是，许多游戏室和网吧都在校园附近开放。桌球摊和黄色内容书籍摆放在校园门口。卡通电影无处不在。吸引学生的消费。

4.更激烈的社会竞争对学生的心理影响，即高压产生的负面影响。

(2)学校因素。

学校的办学理念在很大程度上影响了教师的教学行为。许多中学的教师承受着巨大的心理压力，主要来自社会、学校领导、家长等因素，导致许多教师为了在评价中取得良好的成绩，而给学生增加了很大的压力。部分校长只注重成绩的不断提高，忽视学生能力的培养和个性的发展，导致大多数学生感到学习是一件痛苦的事情，产生了很大的厌倦情绪。

(3)家庭因素。

1.父母高期望带来的负面影响。

2.不良的家庭教育对青少年的心理健康有着非常重要的影响。

二、学生厌学的内在原因：

(1)学习能力弱。

一些学生在学习文化方面存在先天缺陷：智商低，缺乏能力。这些学生在学习时往往注意力不集中，无法将新旧知识联系起来学习，或者他们只能死读书，无法正确地表达所学知识。这样，面对日益繁重的作业内容，他们自然会厌倦学习。

(2)个性特征差。

如果意志力薄弱，一些学生在中学学习环境的发展变化中，将面临着新的挑战。由于心理适应能力差，他们无法面对挫折和失败，失去信心，消极对待学习，无法恢复。

(3)盲目学习。

(4)学习目的不明确，缺乏内在学习动机。

三、措施对策

（1）必须得到社会的大力支持和合作。

政府领导应建立和完善教育目标管理责任制，树立现代社会发展观，努力创造良好的社区环境，净化学生生活的社会环境。

（2）充分发挥学校在防治学生厌学方面的主要作用。

1.学校应改变评价理念和课程结构。

学校以质量为基础。唯一的分数指标必然会导致教师教育行为的偏差，这也是不科学的。现代教育科学应适应并能促进每个学生的发展，这需要增加学校课程的多样性,层次性和选择性，从而提高教育对学生的适应性，使每个人都能在这个广阔的世界中找到自己的位置。

2.充分发挥学校的力量，营造良好的学习环境。

学校通过各种适合每个学生个性展示和能力发展的日常活动，培养他们的主动性，在良好的集体环境中形成正确的人际关系。

3.重视班主任队伍建设，加强某一主体作用的发挥。

4.加强课堂教学研究，切实提高课堂质量。

（3）良好的家庭教育是预防和控制厌学情绪的重要保证。

虽然社会和学校为预防和控制疲劳做出了巨大努力，但良好的家庭教育是预防和控制儿童疲劳的重要保证。父母应该如何预防和控制孩子的疲劳？

首先，父母应该注意他们的行为习惯和生活方式。父母是孩子的启蒙老师。父母的言行在无意识中发挥了微妙的作用。父母对学习的态度。学习行为习惯和生活方式将反映在孩子身上。父母乐于学习，孩子受到这种学习氛围的影响，自然乐于学习。

其次，父母应该正确估计孩子的学习能力。正如我之前所说，父母对孩子的期望往往会产生负面影响，结果可能恰恰相反。因此，父母应该首先冷静地分析孩子的才能。事实上，三百六十行，行行出状元。父母应该努力体验学习的快乐。

简而言之，为了让孩子们从努力学习，厌倦学习到快乐学习，父母需要有良好的指导，耐心的指导，父母应该学习指导方法。因为这一时期中学生的一个典型特征是强烈的叛逆心理，如果父母使用简单粗糙的处理方法，不仅不能很好地达到教育的目的，而且容易引起孩子的厌恶和叛逆，加剧矛盾，不利于解决问题，更不用说消除孩子的厌学心理了。

小学生厌学不同于中学生厌学。小学生厌学的症状通常是由外部学习环境和学习问题引起的。由于小学生的身心发展特点，小学生的厌学症状相对较轻，我们的应对方法更容易。只要家长和老师能够正视孩子厌学的原因，及时帮助孩子调整导致厌学的因素，就能有效改善孩子的厌学症状，将厌学转化为好学。

首先，我们需要了解小学生厌学症状的原因，然后才能解决这个问题。根据不同的厌学症状，我们可以推断出儿童厌学的原因，然后通过了解儿童在每个学习过程中的表现来检查推断的原因是否合适。例如，一些儿童在课堂上注意力不集中，不愿听老师讲课，做各种小动作，与学生交谈，这可能是因为学习内容太无聊。教师讲座不够吸引人，学生对整个学习过程不感兴趣；也可能受周围学习环境的影响，嘈杂的课堂环境使一些敏感和易受影响的儿童厌恶课堂环境，然后扩展到整个学习过程；也可能孩子们希望通过一些特殊的表现吸引老师和学生的注意，每次他们表现出不认真的学习状态，他们都会受到老师和家长的批评和教育。 

其次，家长和老师帮助孩子找到学习过程中的困难，然后给孩子足够的心理支持，而不是批评和更多的要求。适当调整对孩子学习的期望，改善孩子面对学习的紧张，焦虑，甚至失望，愤怒；在家庭和学校之间创造良好的学习环境，尊重孩子的兴趣，符合孩子的自然发展，合理利用奖惩方法。鼓励孩子勇敢地探索学习，不怕失败。

最后，我们需要更多地关注孩子的精神成长，而不是孩子的学习成绩。每个孩子自然都有探索知识的欲望。他的每一个动作都在学习。疲劳的症状是因为我们抹去了孩子们从心底学习的欲望。我们给孩子们太多的规则和要求。我们专注于满足孩子们的需求，而忽视了孩子们精神成长的需要。