一、学习语文，阅读理解能力是需要逐渐锻炼提升的。
先需要有一定的阅读能力，能读懂作者表达的意思。
其次需要读懂作者一句话所表达之意思，一段话所表达的主题，一篇文章所表达的中心思想。
阅读理解能力不同的人，在同一段文字里，看到的内容是不一样的，其中包涵了文字所表达的主要思想，感情，引申含义等。
所以，我们需要锻炼的是对文字的敏锐性，能够细品文字的能力。
这种能力不是一促而就的，需要多读、多想。
二、管理要严格，坚持做到并不容易
管理要严格，要做到，并不易。因为坚持严格，需要内心有所信仰，与坚守。
还需要自律，律己。
同时管理者要有一定的精力。
还需要用一定的管理手段，奖罚分明。
当我看到地上他们扔的零食包装皮，我心里一阵感慨，这都这么大了，在家里还是这么随意，为什么这么多年还是没有养成随手扔垃圾的习惯呢？对自己这个管理者感到沮丧。
仔细一想，还是自己在管理上不够下狠手。
管理上要做到严格，不易。做到坚持严格，更不容易。
保持着管理意识，坚持严格管理，需要内心有坚定的信仰，认定什么样做是对的，什么样做是不利的，同时还要在行动上能够自律，坚持去管理“部属”，同时也需要一定的精力去管理，如果放任自己，也就放任他们了，结果必然到处都是随意的垃圾，乱象丛生了。
所以管好一个小团体，管好一个组织，都是不容易的。
一是需有信仰与坚守，二是行动力要根上，三是精力得够，四，抗挫折力得有，遇到阻抗得有方法解决。要有做思想功课的劝诱力。五，得有方法奖惩。
三、与孩子先链接感情，才有资格谈权力权威与给建议
最近几次孩子爸爸回来，发现有几次他向孩子的话语，都受到了孩子们的不满，有的以正面冲突，叛逆的方式抵抗，有的以迂回回避，生闷气的方式来表达。
其实是这样的，弟弟与哥哥发生点小矛盾，可能弟弟表现得较任性些，爸爸在中间表达了他的看法，说了弟弟一两句，于是弟弟就生他的气了。到吃午饭的时候，弟弟就一直在玩着不来吃饭，迟钝的爸爸也没有注意到孩子心里有情绪了，耐心叫了几遍他，弟弟也还是不吃。直到后来，弟弟心情缓和一些后，才在我在的房间里，吐槽，说爸爸“残忍”，说他“被哥哥打，又被爸爸骂”。我心里好笑，这就是骂他了？看来这孩子可介意父亲的评价与态度了。
简单说就是，中秋节孩子爸爸回来，说了弟弟，弟弟生气不吃饭。
没有感情链接的关系，就没有资格对其他人作任何的评判和建议。
所以，在这种情况下，即使孩子看不惯，也不能说人家。首先得先陪养感情，培养说他们的资格。并不是拥有一个身份就有资格的，因为人是情感动物，光靠一个身份忽悠不了聪明的人类。
四、克制负面的表达
跟孩子的处，还是要珍惜当下，短短十年，他们就不会再需要他人陪伴了。不能活在自己的情绪里，活在自己的期待欲望里，去对待孩子。要调整状态，意识觉察！
发现在能量弱的情况下，比如骑电动车，我比较精神紧绷，然后就容易本能偏多，对孩子言语多是负面的表达，这种情况下要克制。
感觉最根本的原因是，自己的心理容量不大，心理志气不高，是根本。
所以要随时觉察自我，克制住内在的情绪外溢，这会影响身边的孩子。
同时在经济压力大的情况下，也容易外露负面能量。孩子的花销，任务都是自己能办办，不能够用语言去表达负面，会影响孩子，给他们带来内疚感，就会让他们无法拥有一种配得感。这样怎么能让他们以后成功呢？
要认识到，孩子的生命是来陪伴自己孤独的生命的，虽然短期自己是更多陪伴他们，但陪伴的状态是守衡的，当下陪伴他们是自己母亲的责任，如果他们需要，说明就需要陪。
之所以状态不好，是因为自身的生命能量状态弱，差，要调整自己的状态。所以才会嫌弃，嫌弃要陪，嫌弃他们，嫌弃花费多，能量弱，应付不了，就会爆发负面能量与情绪出来，身不由己的。
平时要节省能量状态，同时调整生活现状。
五、孩子的问题，反映的都是父母的问题
孩子的问题，其实都是父母问题的延伸。哥哥恶巴巴地指挥弟弟，恶巴巴地催促弟弟，其实都是我的影响。因为我对他有时候控制不住这样，他就把气放在比他更弱小的弟弟身上。
所以不要以为他们对我自己能听一些了，他们不再让我那么痛苦，自己能“管控”住他们了，就觉得自己已经做得不错了。在很多方方面面的细节上，还是需要改进。
他们随着年龄长大，在彼此的关系上，个性上，还是有很多问题需要调整，认识。
六、现代是圈养式的养育孩子？
如何把孩子放出去，海阔任鸟飞呢，感觉他们一直希望我陪着。我担心的是，我会陪伴和保护太多，压抑了他们自己的翅膀。但我感觉现代社会就是一种圈养式的养孩子方式，高楼，小格子屋，小格子学校，都是禁锢的活动场所。
七、人的命运，其实首先是父母的托举
我，与出生于193几年，也就是90年前出生的人比，仍没有达到他们的境界，至少人家上了当时的大学，有当年很稀罕的大学学历，那还是90年前啊！为什么呢？
这是出身，家庭的见识，家庭的志气的因素。
所以，我不能平时再向孩子无意识抱怨学校成了商业收费机构，会影响他们的心态。要无条件努力支持他们的学习。即使学校有这种倾向，但是不能让他们去形成一种否定学校的心理。
从古至今，知识都是可以改变命运的利器。要把读书，学习知识放在一个家庭的重要位置，教育！百年大计，百年树人。只不过，曾经的我们家，没有，我们村也很少人有那样的见识！所以，合宜的时代重要，可出身也同样重要啊。出身不同，决定了一生能见的风景，能去的土地，能有的同伴，能吃喝的饮食，都不一样。
现代仍然是，好多人的命运，其实首先是父母、家庭的托举。
普通人读大学、硕士，都到25-26岁，读博士都得29了（和我同年的29岁成为博士，遥想我29是在生娃），这样情况不是普通人愿意读、能读、读得起的状况。有家庭的力举，也有家庭的一博，当然还有自身的一博。
八、教育、培养孩子，也需要一个有系统的规划
可惜很少人有这样的耐心，与能量。
我，想让孩子们学会运动，坚持做家务，奖赏分明，零花钱按规则供应，但是，过一阵子，一切又变动了，于是不能持续。
还是所有的努力未在一个系统里导致，没有系统化的去教育、安排、坚持。
在学校上了一阵子后，看同事的最后收尾环节，我才认识到，任何事，任何人，都需要有一个系统化的结构思维，才可能整体，有规划，朝向的目标统一，坚定。否则就是随意、凌乱与慌张、漏洞百出，草草收尾。
九、相信、观察、引导给孩子养成好习惯
同事ZHANG不相信孩子有上进之心，她就会焦虑。
孩子的作业，其实就是要相信而已。相信孩子有一颗向上之心，变好之心。
孩子并不是没有，只是当妈的不够相信她。
除了相信，可能不一定能让孩子变得，能够自己好好完成，这时就需要有一个引导之心。
在他们身边细心观察，看到孩子遇到困难能及时给予援手，和引导。逐渐才能让孩子养成好习惯吧。
