今天读到第七章中的三部分，第一部分是性格、求知欲和家庭条件对学习的影响，1.智商是基因与环境共同作用的产物。2.詹姆斯基林提出，人类的智商在不断提高，该现象被称为“弗林效应”原因是，第一教育和文化与营养都发生了极大的彼岸花，影响了人们的语言能力与数学能力，第二个影响智商的因素是社会经济地位，一般在那些有更多资源，教育条件更好的家庭中，孩子智商普遍较高，而被富裕家庭收养的穷苦孩子在智商测验中也比在贫穷家庭中的孩子要高。3.智商可以被提高吗？这是一个有争议的话题，研究表明，营养会影响智商，哺乳期妇女与婴儿适当补充脂肪酸，补充这类营养可以促进突触的生成。第二是环境的影响，早期教育可以将贫困孩子的智商提高4点以上，这种早期教育介入若在集体中进行，智商可以提高7点以上，因为家庭中的激励保证不了持续性，这里的早期教育指学前教育之前进行的环境刺激与系统性学习。而富裕家庭孩子智商提高不明显，因为他们已经拥有良好的环境优势。第三是收入低的家庭，如果母亲得到了支持，能向自己的孩子提供教育工具图书及谜题，并接受在家帮助孩子学习说话，认物的培训，孩子智商会提高。
脑力训练可以提升学习自信，1.组成智商的智力有两种，一种是流体智力，另一种是晶体智力，流体智力就是抽象推理，理解不熟悉的关系，以及解决新问题的能力。晶体智力指人们多年经验中积累下来的知识体系，可以通过有效的学习与记忆方法来提高自己的晶体智力，决定流体智力的一个关键因素是工作记忆容量大小，指一个人在解决一个问题时，能在头脑中记住新概念与新关系的数量。2.大脑并不是肌肉，强化某一项技能不会让其他技能自动得到提升，就练习过的资料与技能来说，使用检索练习与构建心智模型一类的学习方法与记忆方法的确可以提高人们的能力，但这种益处无法让人精通其他的资料或技能。3.环境“乘数”可以把很小的基因因素放大，产生巨大的效果，基因决定一个孩子只是比其他孩子稍微好奇一些，但如果环境满足他的好奇心，那么这个孩子就可以比其他的孩子聪明许多，无法快速提高智商，但是可以通过下面三种方法放大目前的智力水平，抱有一种成长心态，像专家那样练习，建立记忆线索。
想要终身成长，请像专家一样思考，1.老话说，自以为能或不能，都有道理，如果说什么比才智重要，当然是心态。2.德韦克发现，有的学生以成绩为目标，他们的努力是为了证明自己的能力，有的学生以学习为目标，他们的学习是为了学到新知识或技能，如果你为了证明自己的能力，那么你会挑选那些自己有信心克服的挑战，会限制自己的潜力，如果你的目标是提高自己的能力，你会选择难度不断加大的挑战，而且把挫折理解为有用的信息，从而集中注意力，更具创造性，也更努力。3.强调努力给予孩子一种他们能控制的变量，强调天生的智力则将它置于孩子的控制之外，对失败无益。4.自律，勇气及成长心态这些素质让人敢想敢做，具备创造力与毅力，从而获得更多学问和更大的成功，智商方面起作用小，德韦克说，只有在活性成分驱使时，学习与钻研的技能才不至于荒废，这里的活性成分就是提高能力的动力很大程度由你自己掌控。
