第四模块| 数据决策
21.音乐课堂里的数据应用
技术对传统课堂最大的改变，就是会让教师看见许多学习数据，面对不同的数据，教师要做的是合适的决策，让我们有机会去了解学习是如何发生的。在我的科学课堂上，学生经常会通过动手实验去探究一个问题，而在实验前，有很重要的一个预测环节，我们可以通过反馈器统计学生的预测结果，再进行实验探究和研讨，也可以借助拍照传图及时收集学生实验的现象，在技术的帮助下，看见学习发生的过程。
22.打磨自己的教学技法
现在的人们更多地强调“即时反馈”而忽略了“延时反馈”，在课堂教学中也可以尝试使用延时反馈这种教学技法，前测后对于学生的回答不急于作出评价，而是在众多反馈中，进行综合分析，让学生自主探索与探究，再进行后测，检验学习效果。
23.用有效对话开启思考
课堂互动很重要，能一定程度调动学生的积极性，但我们要回到学习的本质，思考互动的目的和效果，课堂上的互动，不等于快速回答问题，而是意味着思考新观点和新知识，让学生在回答问题时提供论据解释，学会如何表达自己、倾听他人、回应他人。
24.基于数据的精准教学
通过技术，教师可以获得学生多元的学习数据，数字、声音、图像、文字等都可以转化成数据或信息被记录下来，不同的数据代表了学生不同的想法，就需要教师采取不同的教学决策，例如当大部分同学都回答正确，我们可以从回答错误的小部分中随机挑选同学来说明理由，在说的过程中，也许就会发现问题所在。
25.数据支持下的差异化教学
“差异化教学”的核心是个性化学习，老师需要为不同的学生提供不同的学习内容，从而提高教学成效，科技的应用可以收集每个学生的学习数据，使在课堂教学中实施差异化教学成为可能，但这一切的前提是要有好的教学理念和教学设计，通过解决任务的形式，结合运用多种教学手法打造自己的课堂。
