教学目标制定过程应反思三个问题：
1.通过这节课希望学生掌握什么？
2.这节课上学生已经掌握了什么？
3.希望这节课给学生留下什么？
单元学习是落实核心素养的有效途径
1.核心素养的落实需要较大的主题或项目（例如语文设计18个学习任务群）较大的主题或项目，有利于学生深度学习的开展。
2.核心素养的落实需要真实的问题情境
（1）将作为“导入环节”的问题情境，转变为“贯穿整个学习单元”的问题情境。问题情境应从重在设疑转变为实际问题的解决，转变为比较综合的学习任务；应将“是什么”“为什么”的问题，更多转变为“如何解决”“怎样做”的问题。
（2）将学习过程中的“引导性问题”，转变为更加开放的“持久思考性问题”。例如历史学科：如何判定革命已经成功？
