听说，难过的时候吃点甜，能治愈。
听说，及时放手也是一种豁达。
六年级的一名同学和旁人要了我的微信并且加我的时候用了一些不得体的文字（一句）此时已晚上10点多，我并没有回复他（第一次发生这种事，我也不知如何回复，以暴制暴？好像我们做老师的不该这样）只有等待……
我带六年级音乐，一周有一节课，即使看到我不欢喜，也不至于如此，今天见到他刚问为什么加我微信，他就开始给我说“对不起老师，你打我吧”旁边几个学生七嘴八舌就连四年级的也知道了他发的什么，我心里很是惊讶，他把这件事告诉了那么多人，如果班主任和我没有处理好这件事，那我以后的工作很难开展。
我询问了资历老的老师，他给我分析了一下，让我心里有个如何处理的方式。
出了这种事情，我也是第一遇到，所以我很想把事情弄清楚，这样我也知道自己哪里不足及时改正。用了两天的时间“调查”真是像演电影，不由感概“艺术来源于生活”真相浮出水面了，原来这个学生只是个“炮灰”被别人当枪使了，他本身对我没有任何坏心眼，而是另一个在下面蓄意挑拨，经常在吃饭时甚至闲余时间来引出话题“讨论”我，还“污蔑”我针对他们三个，从他们旁边走过去就是在瞪他们三个，听到这我只想笑“呵呵”，如此关注我，猜测我，我却不知道，如果不是我非要个真相恐怕到现在我还不知道。我问这两个“炮灰”看到我瞪了吗？人家回答更有意思“没有，但是他说了我就感觉到了”这件事真是绝了，我压根都不知道这回事，而且这个蓄意挑拨的我几乎没跟他说过话，也没批评过他，为何如此待我？还蓄意毕业前要拿砖头砸我的玻璃……
我确实有点不喜欢六年级的几个学生，骄傲自大还很喜欢“争”，写到这会有很多人说大道理“学生你要深入了解他们，用爱感化他们……”可是现实？我们不总是被现实打败。我们的精力允许你去了解一个你一周只有一节还是四个年级同时上课的某一班的每个学生吗？我也爱着全体学生，想让他们吃的好，穿的好，开开心心，我找我姐让她在她们学校捐点衣服鞋子啥的，带给孩子们，自己动手给他们做三明治，寿司，汉堡包，带来学校给他们“抽奖”平时吃的喝的戴的害怕直接给他们，容易自卑，都是“抽奖”可是我的爱还是太小了，照顾不到学校每个学生。初心、善良、去爱别人的能力我从未丢失过，可是待我真心的又有谁呢？
这个蓄意挑拨的人，他去年就加了我的微信，还邀请和我打游戏，为什么呢？我真是郁闷到了极点，脑子不够用了，想不通？
平时课头多，两班英语两班道法全校音乐，3——6年级合班上音乐，我也想不明白，来这之前我带的班都是50多个人，我们的音乐课语文课都是怎么那么开心有效率上的，怎么四个年级合起来不到50个人，认认真真开开心心的上一节音乐课就那么难，每一次开开心心备好课，为了不浪费上课时间，下了英语课我就到班里抄歌词，黑板上抄好歌曲，他们总是嫌多，这也不好那也不好，尤其三年级和六年级状况百出“歌曲不好听、我们不想唱，就想说话、大声笑扰乱课堂纪律，这是别的年级的歌曲我们不学……”等等等等，我讲乐理知识也不听，说听不懂，教唱也不参与，写到这我都想大哭一场，说不委屈都是假的，眼泪止不住，真是太搞笑了，谁说音乐好教了？谁说的上辈子杀猪这辈子教语文，那我呢？上辈子又做了什么？四个年级四个不同的集体互相碰撞你不让我，我不让你，头大……
因为没有六年级别的的课，平时我也很少跟他们交流（几乎课下零交流），校园里遇见他们也不会像其他年级的小朋友们跟我打招呼，只会匆匆而过，时间长了我也习惯了。今天回家的路上问了另一位同事，她说六年级的孩子们也从来不跟她打招呼说话。虽然他们语数英在我们乡镇甚至全县都名列前茅，老师们都夸他们学习好，可我就是喜欢不起来，这也是我的问题。个人觉得品行比学习更重要吧。
事情到这里也算是画上了不圆满的句号，我要的不是一句道歉，而是事情得始终，明白自己哪里的失，导致了学生敢对我这样，那个蓄意挑拨的到现在也没有找他（各种原因吧）我也和两个“炮灰”谈清楚和解了，老师不会去针对任何学生，相信自己的眼睛，男子汉应该有自己的主观判断能力。虽然结局不是很满意，我更应该从中吸取教训，有些小学生已不像我们认知中单纯可爱了，他们的心理活动是我远远达不到的。这短短三天我丢了我的快乐，也希望自己能快点找回来。我是一名老师，我更是我自己啊。
如今反思，改变不了别人，就改变自己吧，不管哪个群体都有好人，也有那么几个顽劣的，不能因为碰到少数顽劣的，不懂感恩的，就退了初心。毕竟大部分学生还是知恩感恩的。别人的错不是自己错的理由，今天班里一位同学对我人身攻击了，我不能因为他一个人排斥一个班。这好像农民种地，不能因为地里有几颗杂草，就不种地了，我更应该多播种，多施肥，这样收获才更多。
不忘初心，方得始终。虽不知他们的未来如何，我还是要尽力而为。可能我这个老师没什么多大抱负，不是非要孩子们考试成绩得多优异，只要我们双方都尽心尽力，孩子们都能善良可爱幸福，足矣。
“没有分数过不了今天，只有分数过不了明天”盗用领导开会时的总结，如此甚好！
