许多时候，我们苦恼于班主任工作的琐碎杂乱，觉得自己要身兼多职，班主任、任课老师、知心大姐姐、警察、老妈子，囿于各种琐事之中，工作干得烦躁又不专业。
却不知，我们不是万能的，有太多身份不该我们担当的，有太多责任不是我们该揽到身上的。我们可以是学生一生的指导者，我们不是学生一生的承包者。这是王晓春老师的话，我深以为然。
昨天收到一条短信，是休学半年的学生家长发来的。“老师好，孩子说又想上学，可是又跟不上现在的进度，想转到别的学校，我们又不认识人，你给我们介绍个学校吧。我们太无助咯，麻烦你了。”
“抱歉，我真的也没有这么大的能力……”家长的要求经常五花八门，你得及时回应，否则就是你的不对。我这条短信回复后，家长就再一次没有音信。
如果没有边界意识，觉得自己是万能的，那就太高估自己了。学校是你一个小老师就能决定的吗？这也许就是家长没有边界意识的一种表现。只能让自己实话实说，不越边界。我只是孩子一个阶段的老师，教书育人而已。
别的能量我没有，既不妄自菲薄也不要大包大揽。
家校关系需要边界意识，师生关系同样需要。我们可以是一个非常负责任的班主任，我也经常听到家长感谢的话语，觉得孩子遇到我是最大的幸运，有时也会很高兴，觉得自己的付出得到认同是幸福的事情，但是有时也会被这些赞美吹昏了头，以为自己是孩子命运的推动者，我得尽力让他们学习好、生活好、未来好。
一旦做不好，挫折感受伤感就随之而来。掏心掏肺、废寝忘食、家都不顾，换来学生的不理解或者是厌恶，真真地痛彻心扉，这也是班主任没有边界意识的一种表现。这世间有无数的人，无数的人和我有关，只是这关系可深可浅，你的帮助不一定是对方所求所懂，这时也要学会放手，不是每一个孩子我们都能引导都能帮助，你实在帮助不了的孩子，也要学着平常心对待，他终究有他自己的人生，与你无关。
所以，班主任拥有边界意识，容易平衡好各方关系，更容易让自己身心平和，收获幸福。
