九月，秋高气爽，芬芳四溢。九月，一个多么迷人的季节。莘莘学子背着自己心爱的书包迈进了如诗如画的校园。我校的校容校貌焕然一新，楼道内诗词礼仪文化的熏陶，“厚德博学、励志树人”的思想引领，精细化的管理体制无不对我校师生在行为规范与习惯养成教育方面是一种约束与启迪作用！
琴棋书画兴趣班的开设，写字阅读经典诵读走进课堂，丰富了学生的课余生活，激发他们应该具有实践探究，合作交流的能力！然而，开学的第二周我班原本活泼开朗的小雨同学，最近表现的却非常异常：课堂注意力不集中，小动作比较多，书写马虎简直成了毛毛虫，两天的作业总因各种理由迟迟没有上交。诸于此种情况，我该怎么办？训斥、批评等手段我没有去采纳，深知一味的指责最终让孩子讨厌我，甚至厌恶这门学科。于是，我把当日没有完成作业的学生名单，公布于班级微信群,希望能引起家长的关注与重视，想借用家校联系平台来辅佐我的教学工作。时间这样一分一秒的过去了，家长朋友们视而不见，没有丝毫的反应，也许他们是忙于自己的家务或工作吧！带着几分的疑惑与不解，那天下午放学回家后我把拿到手里的家务忍痛割爱置于厨台，忙找到小雨家长的联系方式。拨通电话后，我和小雨妈妈叙说了孩子在校的表现，电话那边孩子妈妈在辅导作业情况方面有点纠结，同时把孩子在家情况也一一和我交代，说道：“本班有两个学生，家居比较临近，无论是放学后还是中午时间都会来找小雨追逐打闹，作业情况就不能保质保量的完成了。”是啊！这两个孩子的情况比较特殊，父母长年不在身边，由他的爷爷奶奶看管。通话时常不足五分钟，我了解到事情的来龙去脉，顿时醒悟，事情的根源原来在这里：孩子们缺少关爱，他们在玩乐中能寻找到一丝的乐趣，至于晚上的家庭作业就敷衍了事，一不做二不交。这真是牵一发而动全身啊！我决定第二天与孩子们单独谈话。
晨读课后，我把小雨叫到身边，他挺着圆鼓鼓的肚子站在我面前，扬起笑嘻嘻的小脸望着我，那透亮的眼睛里可以看出，他也有无数的小秘密要与我分享。我问道：“昨晚的作业你真的不会吗？”他摇摇头。“学习是自己的事不能有半点马虎，更不能存在侥幸心理。听说你们结对写作业，作业却没有完成”。“老师，我错了。下次再不会这样了。”说完，便惭愧地低下了头。随后，我把小云，亮儿同学也一一谈话劝导，孩子们答应，以后不会再犯类似的错误。一霎间，我看到孩子们的脸上洋溢着异样的光彩，之前的恐惧与不安都跑到了九霄云外，并与我拍手达成协议。
次日，我如往常一样兴冲冲地迈进教室督促晨诵，随后来到三个孩子的身边检查他们的作业情况，他们的表现出乎我的意料：语文练习册全部完成，而且书写也漂亮了许多。我借此机会在全场同学面前表扬了他们，他们更自信了——腰杆挺直了，书本摆放整齐了，读书的朗朗声更响亮了。第一节语文课，坐在后排的他们频频举手，能够积极参与课堂，踊跃发言，尽力表达自己的观点，今天的语文课上没有一个同学怠慢，整个课堂洋溢着一种积极、活泼、充满着一种浓厚学习氛围。
孩子们变了！变得守规矩，能自觉自愿地去约束自己的行为，变得更懂事，有礼貌。楼道内见到我总会大声地和我打招呼：“老师您好” “孩子们好”我立即响应。
沟通、表扬、鼓励对孩子们来说是多么的至关重要！平日里我们也许由于工作忙碌，无暇能与学生近距离的交流沟通，一味的抱怨指责，这样在无意中削弱了学生学习的热情与动力，作为一名老师却全然不知；也许由于他们坐在后排太不起眼，有时就会忽视了他们的存在。其实，每个孩子都需要我们耐心的指导、细心的呵护。这样学生的学习热情会高涨，学习兴趣会渐浓，自信心会更十足。
一句问候，对学生来说就是一次思想净化；一声叮咛，对学生来说就是一种莫大的关心与帮助。爱如阳光，温暖孩子们的心田；爱如雨露，滋润着每个幼小的身躯，让每个学生都能在我们的关爱下快乐成长，让每个学生都能在彼此的交流、实践合作中体验成功的喜悦！
2016年9月30日
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